摘 要：對于初中生的教學(xué)，教師要時刻以與社會發(fā)展同步的態(tài)度進(jìn)行。21世紀(jì)信息技術(shù)對社會的推動，更使初中的教學(xué)與信息技術(shù)化教學(xué)融為一體。只有將信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到課堂中，才能符合當(dāng)代中學(xué)生個性發(fā)展的特點。而且，信息技術(shù)教學(xué)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段是最能開創(chuàng)學(xué)生各個方面能力的教學(xué)手段。因此，將信息化教學(xué)大膽的實踐到課堂中去。只有通過實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題、改正問題，才能更高效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)問題；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

隨著新課改的不斷完善，新的教育理念也在不斷地落實到具體的課堂教育中。其中，信息技術(shù)的引進(jìn)是多元化教學(xué)中的一個重要因素。它是為課堂教學(xué)提供豐富新鮮信息的最重要的來源。而且，信息技術(shù)教學(xué)不僅能對教師備課工作起到事半功倍的效

果。最重要的是在學(xué)生身上收獲到實質(zhì)性的效果。例如，學(xué)生生活的豐富性，學(xué)習(xí)方式的高效性，以及學(xué)生思維的縝密性。信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的這些方面起到推動性作用。當(dāng)然，任何新事物引進(jìn)到一個新的環(huán)境會有好的效果，也會有一定的負(fù)面作用。

一、信息技術(shù)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)

1.教師一些教學(xué)理念的頑固不化

教齡比較大的一些老師們總是保留有一些根深蒂固的陳舊的教育理念。通常來說，教齡越高的教師，因為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，說話會越有權(quán)威。同時，也就出現(xiàn)一個很難克服的現(xiàn)象就是，老教師是最難接受這種信息技術(shù)教學(xué)方式的一個群體，例如，嚴(yán)師出高徒的觀念，認(rèn)為只有用最嚴(yán)格的教學(xué)方式才能培育出最優(yōu)秀的人才，再如，教師總是認(rèn)為孩子一坐在電腦前就是在玩游戲，不務(wù)正業(yè)。有些老師一直堅持自己在課堂中處于主講的地位，教師認(rèn)為只有不斷地講，不斷地重復(fù)和灌輸，才能讓學(xué)生收到最廣泛最豐富的知識的熏陶。殊不知，這些陳舊的教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)代的中學(xué)生。

2.教師自身對信息技術(shù)知識的貧乏

迅猛的信息技術(shù)的發(fā)展，就是要讓人們的生活更方便更高

效。那么，同樣對于教育來說，信息技術(shù)也會對課堂教學(xué)起到高效的作用。但是，相反，現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀正是由于許多教師沒能及時地運用信息技術(shù)來充實自己與現(xiàn)代社會保持同步的能力，而且不能熟練掌握信息技術(shù)化的一些技巧，最終導(dǎo)致了信息技術(shù)教學(xué)在課堂上狹隘的發(fā)展道路。

二、改進(jìn)實踐信息技術(shù)教學(xué)中的問題，提升課堂教學(xué)效率

1.針對一些教師抱著傳統(tǒng)教育觀念不放手的這一現(xiàn)象

首先，應(yīng)該多讓老師參加一些與年輕教師一起的大型座談

會，雖然年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，但是他們具有新的教育理念可以與大家共同探討。其次，根據(jù)新課改的要求完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，學(xué)校將信息技術(shù)教學(xué)也提到教師資格的考核范圍之內(nèi)。

硬性要求教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，已達(dá)到良好的教學(xué)效果，通過，信息技術(shù)這種新型的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更高效。

2.針對教師自身跟不上信息技術(shù)發(fā)展這一缺陷，學(xué)校應(yīng)該多提供一些硬件上的幫助

讓老師充分利用課余時間來熟悉信息技術(shù)方面的實際操作。俗話說“熟能生巧”教師只有在對計算機(jī)熟練操作的基礎(chǔ)上，才能使課堂上的教學(xué)如魚得水。那么，課堂教學(xué)效率更是不言而喻的。

結(jié)合時代發(fā)展的特點，教師應(yīng)該清楚地意識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，并且認(rèn)清信息技術(shù)教學(xué)中存在問題并對其進(jìn)行及時更正。想要為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教師首先要加強自己的專業(yè)水平，同時也要提升應(yīng)對社會飛速發(fā)展的變通能力。將實際教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，讓教師通過各種手段，真正構(gòu)建一種高效課堂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學(xué)[J].新課程，2010.

[2]金欽昌.學(xué)校體育學(xué)[H].高等教育出版社，2000.

（作者單位 安徽省靈璧縣高樓中學(xué)）