摘 要：隨著課程改革的逐漸深化，中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)生了很大的變化，素質(zhì)教育得到了一定的融入。在開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教育的時(shí)候，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。主要對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育方向進(jìn)行分析，促進(jìn)教育的全面落實(shí)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；尊重；以人為本；生活化

在中學(xué)音樂(lè)教育中，一定要重視學(xué)生鑒賞能力與個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。在開(kāi)展音樂(lè)教育的時(shí)候，一定要堅(jiān)持“以人為本”的原則，樹(shù)立尊重學(xué)生的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，加強(qiáng)音樂(lè)教育的生活化，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

一、樹(shù)立尊重學(xué)生的教育理念

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，在中學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，一定要充分認(rèn)識(shí)“以人為本”的教育理念，開(kāi)展一切以人為中心的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。在教育中，一定要尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)在教育中，使老師和學(xué)生一直處在平等、和諧、民主、相互尊重的環(huán)境中，建立新型師生觀，提高教學(xué)效果。

自尊心是每個(gè)人都具備的，學(xué)生也是有尊嚴(yán)的，老師一定要做一名合格的心靈衛(wèi)士，保護(hù)學(xué)生的自尊心，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生獲得一定的成就感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣與積極性，讓學(xué)生理解與掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在音樂(lè)教育中，一定要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更加輕松學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性與創(chuàng)造性。

1.解放學(xué)生

可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_(tái)形式，讓每一位學(xué)生都可以成為一名演員，也可以是節(jié)目編導(dǎo)人員。同一內(nèi)容可以利用不同的形式表達(dá)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將其被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法

在教育過(guò)程中，一定要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其更加主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有通過(guò)自己探究、發(fā)現(xiàn)得到的知識(shí)，才可以進(jìn)行更加深刻的記憶。針對(duì)這樣的情況，老師就可以適當(dāng)?shù)膶⒄n堂教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師負(fù)責(zé)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.強(qiáng)化老師的定位

在音樂(lè)教育中，重視情感的體驗(yàn)。在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，老師可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并且和學(xué)生進(jìn)行一定的交流，這樣學(xué)生不僅可以從老師那里學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，還可以從老師身上，感受到一定的情感經(jīng)歷，讓學(xué)生有所收獲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。最后，強(qiáng)化教材的運(yùn)用。音樂(lè)藝術(shù)的形式非常多，而教材內(nèi)容非常有限，一定要予以合理的運(yùn)用。比如，在欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》時(shí)，老師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生收集一些有關(guān)的知識(shí)，如彝族的其他民歌、其他少數(shù)民族的民歌等。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生充分領(lǐng)略少數(shù)民族的文化，進(jìn)而擴(kuò)展自身的視野，增加知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

三、音樂(lè)教育生活化

大部分學(xué)生都非常喜歡音樂(lè)，同時(shí)也購(gòu)買(mǎi)了一些音樂(lè)方面的書(shū)籍，可以隨口哼唱幾首歌曲，但是也有一部分學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課，導(dǎo)致音樂(lè)教育離他們的生活越來(lái)越遠(yuǎn)?！耙魳?lè)是人類(lèi)生存的永恒話(huà)題，在生活中，音樂(lè)藝術(shù)無(wú)處不在。”可見(jiàn)，音樂(lè)就是生活，只有在理解生活的基礎(chǔ)上，才可以對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行理解。在音樂(lè)教育中，一定要持有一種開(kāi)放的態(tài)度，加強(qiáng)音樂(lè)和生活的結(jié)合。在音樂(lè)教育中，只是將音樂(lè)知識(shí)局限在教材內(nèi)容上，必然無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)的能力，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，在音樂(lè)教育中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，加強(qiáng)其與生活、社會(huì)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在現(xiàn)代音樂(lè)教育中，一定要加強(qiáng)其生活化的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生可以在生活中進(jìn)行相應(yīng)的感受，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)《童年》時(shí)，就可以讓學(xué)生對(duì)自己的童年進(jìn)行回憶，之后更加深入了解歌詞的內(nèi)容與情感，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，增加個(gè)人的情感體驗(yàn)。

將音樂(lè)教育生活化，從生活中找到音樂(lè)美，讓生活元素融入音樂(lè)教育，在音樂(lè)中體會(huì)到生活美，讓學(xué)生可以有走出課堂的機(jī)會(huì)，體會(huì)自然美，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成。

總而言之，音樂(lè)是一種情感的表達(dá)，并且也是緩解情緒的有效方式，在中學(xué)音樂(lè)教育中，一定要加強(qiáng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生可以了解到更多的音樂(lè)知識(shí)，有效地提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位 江西省撫州市臨川區(qū)臨川一中）