摘 要：生本教育是高度尊重學生，充分相信學生，全面依靠學生的教育；是真正以學生為主體，把以往教學中依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學，為學生好學而設(shè)計的教育。生本教育的倡導者郭思樂教授在《生本教育：人的培養(yǎng)模式的根本變革》一文中強調(diào)，“重心放在學上面的生本教育，以學定教，體現(xiàn)的不僅僅是策略，而是教育這件事的本質(zhì)?！闭业搅艘酝虒W與生本課堂的差距，也找到了實行課堂改革的根據(jù)。

關(guān)鍵詞：生本課堂；更新理念；教育科研；滾動推進；行動研究；反思總結(jié)

一、更新理念是生本實施的前提

一般來說，人的行為總是在某種思想觀念的支配下發(fā)生。一定的行為觀念與一定的行為表現(xiàn)往往有著內(nèi)在的聯(lián)系。教育理念決定教育行為，沒有先進的教育理念，不可能有先進的教育教學行為。為提高全體教師生本意識，我校為全體教師訂購了《人民教育》2012年三、四月份的“生本教育”實踐專輯，利用集體備課和業(yè)務學習時間組織教師學習提高。創(chuàng)辦《桃中師培園地》，通過印發(fā)學習資料的方式引導教師觀念的轉(zhuǎn)變。通過一系列的活動，生本理念已在桃源中學生心里生根發(fā)芽。

二、教育科研是生本實施的保證

生本教育在南方部分省市開展實施得如火如荼，又有很多成功的范例，但在我們這里，它卻完全是個陌生來客。國家督學，《人民教育》總編輯傅國亮在生本教育專輯中專門發(fā)表了題為《生本教育是當前教育改革發(fā)展的一種主流理論和實踐模式》的文章，強調(diào)生本教育是中國教育轉(zhuǎn)型時期的理論需要，是中國教育多樣化發(fā)展的主流理論和實踐模式；生本教育的實踐特征是本土化和特色化，或者說是校本化和特色化。

三、滾動推進是生本實施的途徑

新理念通過學習培訓使廣大老師接受，但要落實在教育教學實踐中，還需要不斷深化。為此，我校確定了滾動推進的策略。在日常教學中，反復強化。我校組織全體教師觀摩學習了生本教育的視頻教學課；召開了課題研究指導調(diào)度會，對課題實施的骨干教師進行指導；明確了課題領(lǐng)導小組和實施小組的工作職責；組織教師在備課、授課等環(huán)節(jié)運用生本教育理念進行教案設(shè)計、教學反思的嘗試；依托業(yè)務學習和集體備課等常規(guī)教研活動，貫徹實施生本教育理念。學校課堂研究指導組通過開展推門課、組織生本課展示競賽，推進生本課在我校進一步開展。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，起草并制定了生本課堂的各項制度。

四、行動研究是生本實施的載體

高效課堂一直是我們的追求，我校進行生本教育嘗試初衷也是為了提高課堂效率，提升教學質(zhì)量。雖有了一個學期的嘗試但總覺得差點什么，我們還只是浮在面上，并沒有真正深入進去。為了解決這個問題，我們必須學習，讀書，從教育大家的成功范例中汲取營養(yǎng)，借鑒做法。教學管理團隊的領(lǐng)導們學習了有關(guān)高效課堂創(chuàng)建的書籍，感到頗受啟發(fā)。我們覺得導學案的使用也許是幫助我們突破生本課堂瓶頸的法寶。于是，我校率先在全區(qū)開展導學案教學。

我們要求一、二年級教師在開學第一周的備課時間研發(fā)導學案，并規(guī)定了導學案模式。教師也積極配合，進行嘗試。由于教師數(shù)量少（一個年級只有一名教師任課，甚至有的小科目，如地理、生物是一名教師教兩個年級）教師無法共研，有的教師便去書店尋找參考資料，無意中發(fā)現(xiàn)了《271導學案》，于是，學校決定自行研發(fā)的導學案與成書兩種形式并存，教師可以根據(jù)學情需要自己選擇，提倡自編導學案。

五、反思總結(jié)是生本實施的要求

經(jīng)過近一年的嘗試實踐，我們有收獲，他有問題，如：個別教師還不敢放手讓學生自主學習，講課時間偏長；學案的開發(fā)和使用還有待完善；課堂評價還不全面等，但生本也給我們帶來了深深的啟示。

啟示一：生本課堂要確立學生的主體地位。要讓學生真正動起來，從身體、情緒到思維都徹底動起來，真正把課堂還給學生。

啟示二：教師要事先做好導學案。前置預習是整個教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)，要求學生做好前置作業(yè)，自學疑問通過小組合作加以解決，為展示做準備。

啟示三：學生分組是關(guān)鍵。把學生分成若干學習小組，確定小組長。小組成員要各層次都有，男女生搭配好。課堂上對小組的評價最好是小組捆綁式，督促學生合作探究。

啟示四：教師在教學中盡可能不見自我，讀和做，緩說破，促進感悟。教師通過精彩的點睛之語幫助解釋疑惑，而不是整堂課都喋喋不休的灌輸，真正讓教師實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

啟示五：在生本教育開展過程中，學校主要領(lǐng)導一定要堅持和重視，要親自參與到每一個環(huán)節(jié)中，了解過程中的第一手材料，在過程中不斷調(diào)控、修正。

啟示六：推進的每一個環(huán)節(jié)不可操之過急，要循序漸進。強化生本理念，立足生本教育這個出發(fā)點是貫穿教學的精髓。

生本教育，打開了我們的眼界，展現(xiàn)最普通而又最容易被人們所忽視的認識——教育可以憑借大自然的力量，把人養(yǎng)到極致，就像大自然讓千花萬樹展現(xiàn)出無以言說的美麗。讓我們“慢慢走，欣賞啊”的心態(tài)來對待學生的成長。我們的生本之路猶如學生的成長進程，需探索，需領(lǐng)悟，需實踐，需提升。在實踐中探索，在探索中前行，我們已在路上！

（作者單位 吉林市桃源中學）