摘 要：有人說“校園文化，是一所學(xué)校的靈魂?！币灿腥苏f“未來學(xué)校的競爭，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競爭……”因此，校園文化成為很多學(xué)校品牌與特色發(fā)展的重要抓手。

關(guān)鍵詞：校園文化；生長環(huán)境；學(xué)術(shù)研究；精神力量；豐富活動

我個人認(rèn)為，一所學(xué)校健康、積極的特色文化可以凝聚人心、展示形象、提升辦學(xué)水平，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生成長的內(nèi)在需要。行走在打造黃龍校園文化的路上，我們注重發(fā)掘、打磨、提升，讓校園溢滿文化的芬芳。

一、校園文化是一種生長環(huán)境

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的外顯形態(tài)，富有科學(xué)、人文、美觀元素的學(xué)校環(huán)境可以極大地提升學(xué)校的文化品位，能于無形間深刻影響師生。我們黃龍小學(xué)是國家級綠色學(xué)校，校園文化的第一個主題詞是“綠色”。

踏進(jìn)黃龍校門，爭奇斗艷的花卉，藍(lán)白相映的教學(xué)樓，蜿蜒盤旋的風(fēng)雨走廊，引人觀望的宣傳櫥窗，沐浴在四季的光影里，編織出一幅絢麗多姿的校園美景，顯示出人與自然的和諧統(tǒng)一。這是外部環(huán)境的“綠色”，但僅有這些是不夠的。

基于“為孩子的一生著上幸福的底色”的教育理念，我們的文化建設(shè)以服務(wù)學(xué)生為宗旨。班級文化建設(shè)，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了圖書柜，儲物柜，可供孩子擺放圖書、用品；讓每一個孩子擁有家的感覺。功能室、圖書室鋪設(shè)木地板，可供孩子席地而坐；圖書室書架不超過學(xué)生身高，便于學(xué)生取閱；田徑場、籃球場、乒乓球場的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，方便孩子們盡情嬉戲、隨心舒展姿勢。這是黃龍人力圖為孩子提供成長環(huán)境的“綠色”。

二、校園文化是一場學(xué)術(shù)研究

有人說，看一所學(xué)校是否有文化，要看該校是否有學(xué)術(shù)研究。我們曾觀摩過不少學(xué)校的學(xué)術(shù)研討，熱鬧非凡、贊譽(yù)滿天的背后也只不過是讓人找到了花拳繡腿的感覺；美其名曰立足學(xué)校的課題研究，充其量是資料的羅列；看似光鮮的校本教研只不過是學(xué)校部分教師出風(fēng)頭的舞臺。我感覺，真正的教育科研，可以讓我們理性地思考問題，聰明地解決問題，智慧地開創(chuàng)新的局面，讓我們找到教師職業(yè)的歸屬感，教育科研應(yīng)該成為教師的一種生活方式。

我認(rèn)為：一所有文化內(nèi)涵的學(xué)校，一個有思想的團(tuán)隊(duì)，她的學(xué)術(shù)研究一定是以學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，以課堂為生長點(diǎn)，以教師的專業(yè)成長為出發(fā)點(diǎn)的。我們的研究也許很小很小，數(shù)學(xué)組可能只是就一道練習(xí)題作研究，語文組要么是針對一個案例作反思，或者就一個單元作解讀。但踏實(shí)、扎實(shí)，在黃龍的園地里，做著細(xì)致的思考，細(xì)微的關(guān)懷，細(xì)心的呵護(hù)。我們校園文化的第二個主題詞“學(xué)術(shù)”就這樣誕生了。

三、校園文化是一股精神力量

教育傳承文化，文化滋養(yǎng)精神。學(xué)校文化最重要的是應(yīng)該構(gòu)筑起自己獨(dú)有的“靈魂”。這個靈魂，就是學(xué)校的精神。學(xué)校精神不是一句口號，不是懸掛在櫥窗中的一句標(biāo)語，而是長期累積、逐步提煉、不斷深化的內(nèi)在力。

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校必須是一個精神王國，而只有當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)了一個‘精神王國’的時(shí)候，學(xué)校才能稱其為學(xué)校?！币凰鶎W(xué)校的精神文化，賦予的是“精、氣、神”，引發(fā)的是向心力，產(chǎn)生的是“教育場”。

我們學(xué)校的校歌《明天的太陽》的創(chuàng)作歷程，就是團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的黃龍精神的寫照。首先，我們在全校教師中征集校歌，第一輪征集不夠理想。然后，我們以教研組為單位進(jìn)行第二輪征集。共收到6份歌詞，最后采用綜合組的稿件。評審團(tuán)修改后，由音樂老師黃寧作曲的校歌在長沙市文化宮定稿。一路走來，光作詞、作曲的稿紙就有厚厚一疊。校歌的誕生，為校園文化添上濃墨重彩的一筆。如今，歌曲在全校普及。吟唱不再是一首歌，而是黃龍精神的傳承。

我們的村支部王××?xí)泚淼叫@，聽到我們的校歌，用一句經(jīng)典的話道出了我們校園文化的第三個主題詞：“超越”。一個高度留在了身后，又一個高度矗立在前方?！皩S龍人來說，有意義的不只是沉浸于過去收獲的喜悅之中，而是要不斷思考以后如何發(fā)展、超越自我、再攀新高。”

四、校園文化是豐富多彩的活動

校園文化，最終還是要傳遞給學(xué)生，去影響和熏陶學(xué)生。那就必須讓孩子去參加活動。杜威說：我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)把活動呈現(xiàn)給兒童，并且以各種方式把他們再現(xiàn)出來，使兒童逐漸了解它們的意義，并能在其中起著自己的作用。獨(dú)特的具有濃郁特色的校園文化活動，能讓孩子獲得體驗(yàn)和感受。

我們黃龍人勵志修德，打造了一張張優(yōu)質(zhì)“名片”：影響深遠(yuǎn)的“推普”，家校牽手的“禁零”，主題鮮明的“學(xué)習(xí)雷鋒”，意義非凡的“經(jīng)典誦讀”，氣勢恢宏的大課間操，魅力無窮的“奇思妙想”，還有全員參與的慶祝“六一”校園藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。這些活動的開展，為孩子們提供了一個放松大腦、放飛心情的空間，也為他們提供一個施展才華塑造形象的舞臺。

校園文化的確是那么大而化之，無所不包；但是，校園文化，又是那么細(xì)致入微，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最終匯成具有無限推動力的海潮，然而沒有那個點(diǎn)滴，就沒有大海。在教育的路上，我們且思且行，思想有多遠(yuǎn)，行動就有多遠(yuǎn)。文化一定會成為我們最可夸耀的財(cái)富，讓我們的校園上空，飄揚(yáng)一面“文化”的旗幟。那么，我們棲息的校園也會芬芳滿懷。

（作者單位 湖南省長沙縣黃龍學(xué)校）