教師是學生美好心靈的雕塑者，也是學生健康成長的引路人，學生是否喜歡老師關(guān)系到學生是否愛學這門課程，也直接影響到學生的學習、成長。在這幾年的教學中，我認為學生喜歡的老師是這樣的：

一、放下身段，以朋友的身份全面地了解學生

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。我們每天所面對的是來自不同家庭，不同生活背景下的一個個鮮活的生命。每個人都有每個人的思想，每個人都有每個人的習慣。在教學過程中，我們要以朋友的身份與孩子交流，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察每個孩子的特點，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，有針對性地因材施教。

二、真誠面對孩子，全身心地關(guān)愛孩子，設身處地地為孩子們著想

教師對學生要像醫(yī)生治病那樣深入了解病情，分析病因，對癥下藥，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。正面引導，幫助學生提高認識，絕不諷刺、挖苦、侮辱、謾罵，甚至體罰他們。

人是有感情的動物。作為老師，我們的教學要和孩子的生活緊密聯(lián)系起來。只要真心對他好，他豐富的感情世界一定會感受得到，在平常的教學中，對學生的生活、身體等各方面予以關(guān)注和關(guān)心，讓孩子在感覺到困難時，老師可以充當他們傾訴的對象，在孩子高興時可以一起分享他們的快樂。讓學生更加信任我們，就必須堅持一個“誠”字，要誠心誠意地去為學生服務，并曉之以理，動之以情。

三、愛孩子，真心地為孩子們設計活動

在教學中，嘗試針對教材開展學生感興趣的活動，調(diào)動學生學習的積極性，讓孩子在數(shù)學游戲中輕松地展開學習掌握知識。在活動中，拉近和孩子的距離，走進孩子的內(nèi)心，和他們一起嬉戲玩耍，放下教師的架子，真正地融入學生中間，在交流中深入學生的內(nèi)心，感受他們的快樂。

四、既要有寬容心，又要做到嚴中有愛

每個人都會犯錯誤，我們犯了錯誤，希望得到別人的諒解，學生也是，所以我們不要抓住學生的錯誤不放，給他打擊，讓他有心理負擔。告訴他這件事的破壞性和影響性，給他改正的機會就行了。對于那些在上學前已養(yǎng)成壞習慣的學生，別指望一兩次的教育就出效果，這是一個循序漸進的過程，有時需要幾年才能看到你的教育成果，所以，一定到沉住氣，不要被這些學生氣壞身子。

嚴中有愛，就是對學生在行為規(guī)范、思想教育方面要求嚴，按照行為規(guī)范來約束和管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習

慣，但在處理某些具體問題上要寬以待人，否則，會挫傷他們的自尊心，會給他們帶來終生遺憾。

五、用教師的言傳身教，潛移默化的影響孩子

這是對教師情感素質(zhì)的要求。生活中，老師的一舉一動都可能影響孩子的發(fā)展，師生之間有效的情感交流，可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的習慣，互相影響，老師心里裝著學生，學生愿意和老師在一起，老師的言行無意中成了孩子模仿的榜樣，使師生彼此互相尊重，坦誠相待。

六、豐富自身的業(yè)務知識，提高業(yè)務素質(zhì)

教師并非有多高的學歷才能勝任這個崗位，而是要有終身學習的信念和嚴謹治學的態(tài)度。以終身學習的信念對待業(yè)務知識的學習和業(yè)務素質(zhì)的提高，才會成為德才兼?zhèn)涞睦蠋煟艜蔀閷W生心目中的表率、榜樣和楷模。有了足夠的知識儲備才能在教育活動中有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。

總之，只要我們真誠地對學生多付出一點愛，學生就會回報我們，也會慢慢地喜愛我們。

（作者單位 山東省青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)黃山小學）