摘 要：在教學(xué)中，教師能給學(xué)生帶來感觀享受的，不僅是課堂中精彩的表述，還有自身行為的良好展現(xiàn)，也就是說情緒對(duì)課堂教學(xué)的良性發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：心態(tài)；儀表；目的

教師如何具備積極、良好的教學(xué)情緒呢？我認(rèn)為：

一、良好的心態(tài)

對(duì)教師而言，積極、向上的情緒往往會(huì)激發(fā)教師課堂教學(xué)的創(chuàng)造力，它使學(xué)生的感觀會(huì)隨之而變化。在每天、每一時(shí)刻，無論是課前、課中，還是課后，教師都應(yīng)該把握好情緒的尺度，使之正常發(fā)展，形成良好的教學(xué)心態(tài)，只有這樣，學(xué)生才能形成與之相迎合的心理、樂觀向上的情緒，從而使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，師生關(guān)系融洽，配合默契。

二、得體的儀表

教師情緒變化一般會(huì)在外在儀表中體現(xiàn)，品貌端莊與適度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。整潔、大方的儀表會(huì)給學(xué)生的感觀帶來穩(wěn)定、安全、舒適的心理刺激，可調(diào)整學(xué)生對(duì)教師接受的程度。因此，在每一堂課開始之前，教師都應(yīng)梳理好自己的儀表、服飾，這樣既可以使自己的心情舒暢，充滿自信，也可使學(xué)生感到親切和自然，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

三、明確課堂教學(xué)的目的

對(duì)每一堂課，教師都應(yīng)準(zhǔn)備好每堂課所要實(shí)施的過程，預(yù)測(cè)所要達(dá)到的目的。這要求教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)。明確了課堂教學(xué)的目的，才能有的放矢地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備課堂教學(xué)用具和課堂教學(xué)程序，一堂課開展起來就會(huì)輕松，順暢，游刃有余。

四、較高的課堂過程調(diào)控能力

在一堂課中，僅做好各種課前準(zhǔn)備是不夠的，對(duì)教師本身來講，在課堂進(jìn)行過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)的，不可預(yù)測(cè)的問題，如果處理不好，就會(huì)影響到教師自身的上課狀態(tài)。平穩(wěn)、激進(jìn)、憤慨等情緒都有可能出現(xiàn)。所以，教師應(yīng)不斷提高自己的素質(zhì)與修養(yǎng)，培養(yǎng)自身較高的課堂組織、調(diào)控能力，以應(yīng)對(duì)難題，調(diào)整心態(tài)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

五、加強(qiáng)個(gè)性化修養(yǎng)

自身個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的教師，往往會(huì)吸引學(xué)生的注意力，他們或者欣賞，或者厭倦。一經(jīng)產(chǎn)生，這些情緒會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的深與淺，領(lǐng)會(huì)與拒學(xué)，主動(dòng)接受與被動(dòng)接受，都會(huì)影響后果。因而，加強(qiáng)教師自身的個(gè)性化修養(yǎng)是必需的。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學(xué)）