摘 要：目前，就如何提高語文教學效率，專家學者及工作在第一線的教師從各個角度展開廣泛細致地鉆研、討論，相較而言，有關第一印象對語文教學的影響方面研究尚有較大的挖掘空間。從第一印象的概念意義談起，分析學生對教師、對文本的第一印象及其影響，并闡述教師如何充分發(fā)揮其主觀能動性，不斷完善自身，激發(fā)學生閱讀期待，從而提高教學效率。

關鍵詞：第一印象；教師；閱讀期待；拓展視野

每當人們即將走入一個新環(huán)境，或者與陌生人第一次會面前，總會精心準備，要努力給別人留下美好的第一印象！由此可見，先入為主的第一印象對人的認知的確產(chǎn)生了重要影響。而在新課程改革背景下，探討教師的第一印象對語文教學的影響，發(fā)揮其積極作用，為提高教學效率服務，更是意義深遠。

要想給學生留下良好的第一印象，教師自己首先要樹立美的形象。美的形象從何而來？來自美的內(nèi)心。健康的思想、積極進取的個性是美的形象的基礎和前提條件，外表美是內(nèi)在美的折射。所以，要培養(yǎng)美的形象，就必須內(nèi)外兼修。教師美一般由知識美、能力美和形象美三部分組成。

一、教師的知識美

教師的知識美表現(xiàn)在教師的知識結構要有利于教師在教育過程中充分發(fā)揮其功能。作為稱職的教師，只有全面、系統(tǒng)、扎實地精通學科知識，才能融會貫通地把握教材、利用教材甚至創(chuàng)編教材。而教師的教育對象是正處在成長過程中且不斷變化發(fā)展的年輕一代，是有思想有感情的人。這就要求一方面，教師必須結合科學性和創(chuàng)造性，充分考慮每一個學生的特點，選擇合理恰當?shù)慕虒W手段。另一方面，教師應指導學生的課外活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和批判精神，不斷激發(fā)學生求知欲。而科學技術在不斷發(fā)展，教師必須不斷汲取新的知識，不斷改進教學方法，充分運用多媒體等高科技手段，提高教學效果。一個成功的教師對學生的影響必定是全方位的，他掌握的知識不能僅局限于所教學科，必須對相關學科的知識有所了解，具有多方面的興趣愛好，既學有專長又涉獵廣泛。

二、教師的能力美

本文所指的教師能力美主要包括以下幾個方面：1.教師在教學過程中根據(jù)課堂教學活動中意外的情況迅速作出判斷并及時采取恰當措施，機智地駕馭課堂。這種教育機智是教師教育靈感的體現(xiàn)，一般取決于三個因素：一是教師知識與經(jīng)驗的豐富；程度二是教師既機警靈活又沉著冷靜；三是教師充滿熱情，聯(lián)想豐富，思維活躍。2.教師口語表達準確簡明，通俗生動，抑揚頓挫。3.教師善于把握課堂教育藝術的節(jié)奏，并讓它轉化為學生的心理節(jié)奏，引起共鳴。4.教學風格是“教學過程中，體現(xiàn)教師個人特點的風度和格調(diào)，是教師教學思想、教學藝術特點的綜合表現(xiàn)，具有獨特性和穩(wěn)定性?！苯虒W風格因教師的學識、修養(yǎng)、氣質(zhì)、性格等不同而展現(xiàn)不同風格，或冷靜睿智或熱情活潑，給學生以不同的美感。

三、教師的形象美

教師美，首先體現(xiàn)在教師外在形象，對學生具有示范、熏陶作用。強調(diào)教師身材相貌主要是屬于一種自然美，勻稱合乎比例，健康有活力。而通過服飾來表現(xiàn)美的作用愈來愈突出，教師對服飾的講究，不只是教師外在美的一個方面，適宜得體的服飾既能增加教師的自信心，又能給學生一種美的感受，為良好的師生關系創(chuàng)造條件。另外，人們總是把一個人的發(fā)型與他的品質(zhì)、性格等聯(lián)系在一起。樸素、簡潔、干凈而又恰當?shù)臉邮降陌l(fā)型與豐富多彩的文本特質(zhì)相配合，就具有美感，對學生的心理和學習生活產(chǎn)生積極影響。

形象美集中體現(xiàn)在風度上，風度是形象美的綜合反映。對風度的認識與理解不能停留在外在美的某一個品質(zhì)上，而應從全部外在美的內(nèi)在聯(lián)系上去把握。教師的風度同樣是教師形象美的整體和概括的反映，從教師職業(yè)的要求看，教師的風度應有以下幾個特征：

1.大方自然

教師的大方是指教師在各種場合中善于保持優(yōu)雅適度的舉止，氣度恢弘，既不拘謹，也不盲目講求風度，貴在自然，正如魯迅所說：“有真意、不粉飾，少做作，勿賣弄”。

2.舉止適度

風度美本身也內(nèi)在的包含著適度且恰如其分的意思。所謂適度，就是要使自己外在表現(xiàn)的各種品質(zhì)和特點符合時間、地點和對象的特點，使其在表現(xiàn)的程度、限度、幅度等數(shù)量界限恰到好處。教師通過對舉止的快慢、強弱等適度調(diào)節(jié)，使學生感受教師的教育修養(yǎng)和出色的表現(xiàn)能力，從而提高教學效果。

3.和藹可親

教師的教育對象是尚未成熟的學生，應以和藹可親的態(tài)度貫穿教育始終。但和藹可親不是怯懦無原則，本身也必須包含實事求是。

因此，在新課程背景下，充分發(fā)揮教師的第一印象效應，建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氣氛，必將為學生的文本學習奠定基礎，給學生的人生帶來深遠的影響。

參考文獻：

[1]陳玲.心理學的詭計[M].新世界出版社，2008.

[2]夸美紐斯.教育論著選[M].人民教育出版社，2005.

（作者單位 江蘇省淮安市茭陵鄉(xiāng)章集小學）