摘 要：一個人擁有一定水平的審美素養(yǎng)是非常重要的。它深刻地影響著一個人的道德高度和精神境界，培養(yǎng)人的審美素質(zhì)是向更高質(zhì)量生活的邁進。素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。合理科學的美術(shù)教學能夠從很大程度上提高人們的審美素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：發(fā)展空間；審美素質(zhì)；拓展眼界；創(chuàng)造力

一個人擁有一定水平的審美素養(yǎng)是非常重要的。它深刻影響著一個人的道德高度和精神境界，培養(yǎng)人的審美素質(zhì)是向更高質(zhì)量生活的邁進。素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。合理科學的美術(shù)教學能夠很大程度上提高人們的審美素質(zhì)。

審美就是用你獨特的視角來評定給人幸福感的事物，具有一定的主觀性；審美易受周圍環(huán)境的影響，所以，美術(shù)教師有職責對學生的審美觀進行正確引導。

一、給予學生充足的發(fā)展空間

作家的行為如果受到外界的限制，縱然文思泉涌，也只能空留遺憾，無人問津。同樣，學生作為小藝術(shù)家，他們的腦袋里也裝滿了五彩繽紛的童話，奇奇怪怪的想法，如果教師限制他們的思路，不能給予他們充足的發(fā)展空間，他們的藝術(shù)細胞就會被埋沒，何談審美素質(zhì)。因此，如果教師能多包容，鼓勵學生在美術(shù)課上隨心所欲輕松愉悅地創(chuàng)作，然后對學生的作品表示贊美或者提出建議，一定會收獲驚喜多多。因為年輕人的創(chuàng)造力是無窮的。這樣的教學模式不僅激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，而且學生也會逐步確立起自己的審美觀，提高自己的審美素質(zhì)。

二、拓展學生的藝術(shù)眼界

美術(shù)教育具有審美愉悅性，抓住課堂機會，多給學生拓展一下美術(shù)方面的知識及魅力，不僅能愉悅學生的心情，這個奇妙無窮、色彩斑斕的世界也會讓他們流連忘返，不禁著迷，躍躍欲試。所以，教師應該在這方面做好豐富有趣的備課，提倡學生踴躍表達自己的觀后感，為學生打開那扇藝術(shù)之門，面美之門，讓學生在知識海洋中潛移默化地提升自身的審美素質(zhì)。

另外，還可開展豐富多彩的課外活動，給學生更多機會去實踐，提高學生的審美意識。教師要不斷激發(fā)學生，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力，力求讓學生在美術(shù)中發(fā)現(xiàn)真正的美。總之，審美素質(zhì)還有諸多的方法等待著美術(shù)教育者的發(fā)掘。

參考文獻：

[1]陳素華.試論初中美術(shù)教學中審美教育的開展[J].新課程：教研版，2009（11）.

[2]陳曙光，周興國.新課程的意識要求：從教學意識到課程意識[J].內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版，2007（2）.

（作者單位 吉林省長春市第七十四中學）