摘 要：愛是德育教育的基礎(chǔ)，是德育教育的正催化劑，應(yīng)把德育教育放在正確的位置上，教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，言傳身教，關(guān)愛下一代，用愛感染每一個學生。

關(guān)鍵詞：德育教育；愛；正能量；和諧社會

隨著中國經(jīng)濟的騰飛，中國的社會面貌也在日新月異地變化著，在這些變化中，有好的一面，也有壞的一面，比如說，社會道德屢遭質(zhì)疑，社會風氣不再像從前一樣純樸。這就給德育教育敲響了警鐘，也賦予德育教育更沉重的使命。然而，德育教育中存在著許多困難與桎梏，有主觀方面的，也有客觀方面的。這就需要德育教育者以及全社會的努力，克服困難，用愛澆灌德育教育這株脆弱的小草，力求把德育教育做好，提高中國社會的道德素養(yǎng)及文明度和諧度。

一、目前德育教育存在的問題

1.目前存在最大問題是德育教育的大環(huán)境不太樂觀

愛的缺乏使道德教育陷入矛盾，即道德教育的內(nèi)容不具有可實踐性。正如余華在《第一次出門遠行》中所表達的迷茫和疑惑。學生通過媒體傳播或親身經(jīng)驗感受到社會的冷漠后，怎樣奢望通過德育課程改變學生的親身感受呢？

2.德育教育得不到應(yīng)有重視

在語數(shù)英主科類的比較下，德育教育扮演著一個不起眼的配角角色，甚至可有可無，成功轉(zhuǎn)型為自習課。這主要因為學校教師學生都深受升不學考試的巨大壓力，寧可把學習成績作為一切行動的出發(fā)點和落腳點。殊不知，德育教育在整個教育占有舉足輕重的地位。

3.德育教育沒有良好的教育方式

隨著社會的不斷發(fā)展，德育教育的內(nèi)容有待更新，實際情況與德育教育矛盾突出，教育方式應(yīng)該向更靈活、更具實踐性方向

發(fā)展。

二、愛是德育教育的基礎(chǔ)

如上所述，德育教育的現(xiàn)狀著實令人擔憂，這不僅是一個教育問題，也已成為一個亟待解決的社會問題。那么，什么可以催生德育教育這株脆弱的小草呢？我認為只有愛。

1.愛才是德育教育的正催化劑

如果把道德教育過程比喻成一個化學反應(yīng)，前面提到的存在的問題就是它的負催化劑。比如，“扶老人被訛事件”，這類事我們已經(jīng)屢見不鮮了，本來尊敬老人是德育教育的一個重要內(nèi)容，發(fā)生了這樣荒誕的事情，教師如何敢再教育學生“老吾老以及人之老”，這是矛盾的。此事件中老人的行為阻礙了德育教育的發(fā)展，為了個人的利益損害了集體內(nèi)部的信任感，人心只會變得更冷漠，人

們不會先講道德，而會首先確保自身合法利益不受侵害。與此相反，社會中的高尚之事，有關(guān)愛的事則會產(chǎn)生正能量，激發(fā)更多善意，那么愛就是德育教育的正催化劑。如，堅守在雪域高原上的“并蒂雪蓮”，支教者胡忠、謝曉君夫婦就用他們無私奉獻的愛感動了中國。每一個知曉他們事跡的人內(nèi)心里都會流過一股暖流，受過他們教育和照顧的孩子們也會一生銘記并用實際行動感恩老師，回報社會。由此可見，愛才是德育教育的正催化劑，它的效用最明顯、最持久、最感人。所以，德育教育的社會環(huán)境的影響是不容小覷的。只有社會中的每一個人提高自身道德素養(yǎng)，追求“仁、義、禮、智、信”的高尚境界，不忘炎黃子孫的本，共同建設(shè)一個和諧穩(wěn)定的社會，才是德育教育的根本。

2.把德育教育放在正確的位置

目前我們面臨的問題很嚴峻，社會道德關(guān)系到一個國家的凝聚力、軟實力，關(guān)系到一個社會的穩(wěn)定和諧。給予德育教育充分的重視刻不容緩。教育者應(yīng)該把教育的輕重緩急搞清楚，古往今來，“先成人，后成事”已經(jīng)是人們普遍認同的了。作為一名教師，對學生的人格培養(yǎng)負有責任，應(yīng)當把自己對學生的愛表現(xiàn)到教育工作中去，德育課不僅要上，而且要建立合適高效的教學模式，在態(tài)度上認真負責，在方法上推陳出新，創(chuàng)新探索。像開展道德社會實踐活動，把理論應(yīng)用于實際生活就非常有必要，效果十分明顯。比如，“做環(huán)保小衛(wèi)士，維持環(huán)境清潔”組織學生撿垃圾，抓住時機教育學生養(yǎng)成環(huán)保的習慣。再如，鼓勵學生成為一名志愿者，在敬老院或孤兒院等任何需要關(guān)愛的地方，去播撒愛。這類活動靈活生動，給人助人為樂的成就感，定能激發(fā)學生的積極性，提高學生的道德品質(zhì)。除此之外，在課堂上播放感動中國這類節(jié)目，感動中國給學生傳遞社會的溫暖，人性的真善美，開拓學生的視野，傳遞正能量，使學生能夠感受到世間大愛，觸動他們幼小而純潔的心靈，埋下愛的種子，將來定會開出道德的花朵。再給學生放視頻時，我認真觀察過，好多學生的眼睛紅紅的，顯然是被感動得流過淚，有的學生還在認真地做筆記、寫感受，這讓我很欣慰。那些英雄模范的力量一定會激勵他們克服困難，陪伴他們追求崇高信仰，為社會作出自己的貢獻。再者，改進教學方式，借助多媒體教學，或走出學校，身體力行，與家長做好這方面的溝通，構(gòu)建的良好德育教育氛圍，形成小范圍的德育教育網(wǎng)。

3.提高自身素養(yǎng)，注重言傳身教

教師是學生效仿的目標人物，所以，作為一名教師，首先要把自己的道德修養(yǎng)修煉到位，否則，有愧自己的職業(yè)。教師要守信用說到做到，講文明不說臟話，懂禮貌精通禮儀，心地善樂于助人，工作負責任，有愛心，愛護環(huán)境，尊老愛幼，積極上進，不斷進步，遵紀守法，關(guān)愛尊重學生，與同事相處融洽，做一個好家長，好兒女、好職工、好公民。既然要求學生做到自己也要做到，教師做不到的就不能要求學生去做到，這樣毫無說服力。通過言傳身教，給學生做示范、樹榜樣，學生就會向更好的方向發(fā)展。

4.用愛感染每一個學生

學生是祖國未來的花朵，教師理應(yīng)做辛勤的園丁，悉心照顧、精心培養(yǎng)每一個希望。教師的關(guān)愛和諄諄教誨會激勵著學生做一個正直的人，好好做人做事；舉例說明，教師可以關(guān)注一下天氣狀況，在每天結(jié)束課程的時候，讓學生注意溫差變化，天涼了就增衣，天熱了注意防暑。簡單的一句話，一個善意的關(guān)懷會讓學生心生暖意，也會從教師這學到關(guān)心他人的美德。再比如，在解決某些爭端時，注意保護學生的隱私信息，不當眾說一些當事人不希望被公布的事。這會得到當事人的感激，受到尊重的學生也會明白尊重他人的意義。教師對學生付出滿腔熱情才能找到工作的動力，快樂的源泉；教師的道德品質(zhì)會得到學生的崇敬，也因此成為一個德高望重、頗具人氣的教師。同時，愛具有傳遞性，接受愛的人會把愛傳遞下去，教師關(guān)愛下一代，把愛播撒到貧窮的山區(qū)，寒冷的雪域高原，教育欠發(fā)達的少數(shù)民族地區(qū)，把愛播撒到大江南北，下一代繼續(xù)傳遞，世界就充滿了希望。

總之，德育教育離不開愛，人與人之間互信互愛才能建立起一個溫暖的社會，為德育教育構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境，教師關(guān)愛學生，才能更好地做好教育，為學生樹立榜樣。只有愛才能真正把道德教育落到實處，把德育教育做好，提高中國社會的道德素養(yǎng)，促進社會的文明和諧風尚，只有愛才能讓這個世界變得更加美好。

參考文獻：

[1]孫火榮，陳玉明.淺談新時期如何加強農(nóng)村中小學德育工作[J].三明高等?？茖W校學報，1997（3）.

[2]趙峰.班主任德育工作方法研究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（10）.

（作者單位 拉薩北京中學）