摘 要：中學(xué)班主任管理工作是繁瑣的，具有挑戰(zhàn)性的，必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課改精神，建立新型師生關(guān)系，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分尊重、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，懂得寬容、理解、賞識(shí)學(xué)生，思想德育和情感激勵(lì)并重，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；德育工作；溝通橋梁

當(dāng)今時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育環(huán)境在變化，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也在不斷變化。因此，學(xué)校教育、班主任工作的思想和方式也要隨之變化，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。我認(rèn)為新時(shí)期的班主任工作除了抓好常規(guī)工作外，還要充滿愛心，把自己真正融入學(xué)生中，多理解、多溝通、多指導(dǎo)，贏得學(xué)生的信服和尊重，真正做到“親其師，信其道”。

一、端正思想，改變觀念，把學(xué)生的德育放在各項(xiàng)工作的首位

在學(xué)校教育中，不少學(xué)校由于受“應(yīng)試教育”的消極影響把分?jǐn)?shù)或升學(xué)率作為好學(xué)校的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值尺度，以此來確定學(xué)生的優(yōu)劣和教師業(yè)績(jī)的大小。但是，在現(xiàn)實(shí)的層面上，當(dāng)前中學(xué)生在道德品質(zhì)方面所反映出的問題著實(shí)令人擔(dān)憂。所以，為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為了國家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，班主任要端正思想，改變觀念，把學(xué)生的德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。

在德育工作中，真正做到為人師表，率先垂范?？鬃诱f：“其身正不令而行，其身不正雖令不行?！睂W(xué)生的可塑性強(qiáng)，他們的模仿性也強(qiáng)，教師的一言一行都可能影響每一位學(xué)生，我們尤其應(yīng)該注意自身的形象塑造，謹(jǐn)言慎行。

二、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

早晨先于學(xué)生到校，做好出勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒到的學(xué)生，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通；及時(shí)檢查衛(wèi)生完成情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；只要是沒課都到教室外面巡視，及時(shí)了解課上情況，有時(shí)還坐在教室里聽課，了解第一手資料；課間肯定到教室查看，以防學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件，同時(shí)督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；每天課間操都親自到場(chǎng)，要求學(xué)生做到快、靜、齊，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；督促學(xué)生上好每節(jié)體育課，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們精力充沛，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為初三的體育加試做好準(zhǔn)備。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。堅(jiān)持上好每一節(jié)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和法制教育等。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些勵(lì)志的小故事，寓教于樂，在故事中學(xué)習(xí)，而不是一味地說教。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝長(zhǎng)談，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育，提高他們的思想境界。

中學(xué)階段是學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，隨著學(xué)習(xí)難度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。我在生活和學(xué)習(xí)中加大了對(duì)學(xué)生自治、自理能力培養(yǎng)的力度，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生逐漸形成良好的思想品質(zhì)；同時(shí)，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

三、轉(zhuǎn)變角色，放低身段，理解學(xué)生、尊重學(xué)生

班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，難免有許多代溝，班主任要首先改變過去那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，不要做“老板”（老板著臉的人）。與學(xué)生交朋友，從學(xué)生的需要出發(fā)，交心談心，平等交流，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同面對(duì)困難，成為他們的良師益友。

四、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，尤其要關(guān)注后進(jìn)生

班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的人來看待，同時(shí)要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒有歧視、沒有偏愛，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)不足要真誠、熱情地幫助、勸導(dǎo)、鼓勵(lì)其改正；對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，教育幫助與交流指導(dǎo)相結(jié)合。切忌挖苦諷刺，否則，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，給學(xué)生的心理留下陰影，而使其缺乏自信。

對(duì)待尖子生，班主任激勵(lì)他們把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能“遇強(qiáng)則強(qiáng)”！班主任既要注重培養(yǎng)“優(yōu)生”，又要對(duì)差生和優(yōu)生一視同仁。后進(jìn)生更渴望得到教師的理解、體貼、信任和肯定。一個(gè)小小的表揚(yáng)足以讓后進(jìn)生“受寵若驚”，一個(gè)生活細(xì)節(jié)的叮囑也常常讓他們備感溫暖。

五、搭建起溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁

班主任是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的中間者。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，學(xué)生的問題做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。家長(zhǎng)與學(xué)校共同管理學(xué)生，特別是對(duì)敏感叛逆的青春期少年，共同關(guān)心、共同幫助，有利于中學(xué)生的健康發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)其他老師的要求建議也由班主任來溝通，為孩子的成長(zhǎng)營造更好的環(huán)境。

總之，在班級(jí)管理工作中，班主任會(huì)不斷地面臨新的問題和挑戰(zhàn)，可謂是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但我堅(jiān)信只要把“以人為本”“尊重、關(guān)愛”的教育理念滲透到教育教學(xué)及班級(jí)管理過程中，對(duì)出現(xiàn)的各種情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改造，一定會(huì)推動(dòng)學(xué)生健康全面地

發(fā)展！

（作者單位 河北省唐山市第四十九中學(xué)）