“班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官?！钡拇_，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，那種幸福的感覺超過了一切。可以說班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一種責任，作為班級的組織者、管理者和教育者，如何以一種更柔和、更有效的方式向?qū)W生滲透正確的思想和理念，從而讓教育春風化雨、潤物無聲呢？于是，我想到了利用班會課，通過開設各種主題班會，及時了解學生的思想動向，及時為學生排憂解難，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，既幫助學生解決了學習、生活、思想上的難題，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會是班主任老師對學生進行素質(zhì)教育的重要陣地，是班級管理的有效形式。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？

一、主題班會要結(jié)合學生實際，富有教育性和針對性

主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式，走過場。同時，主題班會必須結(jié)合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點、思想發(fā)展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行

教育。

要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)、了如指掌。只有這樣，才能摸清學生的情況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。

二、主題班會要做到有計劃性

主題班會必須有計劃性、有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如：選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，順利進行，能夠較好地達到預期目的。

三、主題班會要充分發(fā)揮學生的自主性

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生、依靠學生、指導學生，讓學生既當主人又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。

四、主題班會還要具有濃厚的趣味性

班會活動應做到內(nèi)容豐富、形式新穎、生動活潑。如：采用以下形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實物交流；（8）經(jīng)驗介紹。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動學生的積極性，

使學生受到教育和鍛煉。

五、班主任要善于深化主題的鞏固成果

每一節(jié)班會課之后，都需要有及時總結(jié)和反思，總結(jié)反思的形式多種多樣，可以是學生自我總結(jié)、學習小組總結(jié)，還可以是班主任總結(jié)，對于班會課過程中達成的協(xié)議還要有相應的后續(xù)措施來保障其有效實施。如果沒有及時總結(jié)，班會課無異于虎頭蛇尾，當然達不到應有的效果。

倘若班主任能認清班級形勢，準確把握學生當中存在的問題，知道采取什么樣的教育方式，并進行周密的準備，那么班會課勢必能達到預期的目的，能讓教育由單純的說教變成思想的碰撞、心靈的交流，從而以一種春風化雨的方式讓學生明白道理，陶冶情操，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

（作者單位 山東省萊蕪市艾山一中）