摘 要：在班級管理中，學生不僅是管理的對象，還是管理的主體。所以，教師要實現班級管理目標，使之成為優(yōu)秀班級，一個人不可忽視的問題，必須通過學生主動參與和自我管理。讓學生成為課堂學習的主人，使他們認識到：班級是他們的家，好與壞都和每個人相關。這樣就增強了學生的主人公意識和責任感，使得每個學生都能發(fā)揮了潛能，形成合力，大家團結一致，試想在這樣的班級，能不好嗎？為此，班主任要想管理好班級，必須高度重視培養(yǎng)學生自我管理意識和能力。

關鍵詞：班級管理；學生干部；自我管理

一、班主任要想管理好班級，培養(yǎng)學生自我管理能力，就要引導學生樹立奮斗目標，嚴格要求自我

班主任應要求學生明確班級目標，引導學生把國家、學校、班級的教育目標整合起來，形成一個自主奮斗目標。它可以使學生在奔向集體奮斗目標的活動中更加關心和熱愛集體，從而使整個機體生機勃勃、充滿活力。誠然，我們可以每學期初指導班委會制定一個學期的奮斗目標。

二、班主任要想管理好班級，培養(yǎng)學生自我管理能力，用榜樣來激勵學生，幫助學生正確認識自我

榜樣的力量是巨大的，它對學生提高思想覺悟，陶冶情操，提高學生的自我管理能力，培養(yǎng)道德行為習慣方面具有啟動、控制、調整、矯正作用。為促進學生主動積極地參與班級管理，應及時樹立學生身邊的榜樣。比如，在學習上刻苦用功的，在生活方面艱苦樸素、講究衛(wèi)生，遵守紀律，熱愛勞動等方面的好學生，就號召大家向他們學習，這樣使學生學有榜樣、奔有目標、干有方向。在班級開展“比、學、趕、幫、超”的學習競賽。讓學生發(fā)揮潛能，創(chuàng)造自己人生的精彩！

三、班主任要想管理好班級，培養(yǎng)學生的自我管理能力，要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部，讓學生學會自我教育和自我管理

班級干部是班主任的得力助手，要抓好班級常規(guī)管理工作，

組織好班級各種教育實踐活動，都離不開班干部。他們是學生中的一員，更容易了解同學的思想動態(tài)，班干部的一些想法具有代表性的。所以，作為班主任應鞏固和發(fā)展積極分子隊伍，培養(yǎng)一批得力的學生干部。

總之，班主任要想管理好班級，培養(yǎng)學生自我管理的能力，方法是很多的，關鍵是你班主任要用你自己人格的魅力去征服學

生，使他們由熱愛老師，轉而來而熱愛班級、熱愛同學，產生一種積極向上的動力，才能搞好班級工作。

（作者單位 吉林省梨樹縣林海鎮(zhèn)中心小學校）