摘 要：我國的歷史是非常悠久的，它有幾千年的文化底蘊和豐富內(nèi)涵。尤其是對初中歷史來說，它是學(xué)生對我國歷史認(rèn)識的啟蒙階段，更顯得非常重要。它是我國德育教育的主要陣地，所以說一定要將德育教育融入歷史教學(xué)當(dāng)中，這有利于學(xué)生形成一個良好的人生態(tài)度和思維方式，形成一個健康心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；德育；教育；現(xiàn)狀；結(jié)合

德育教育和歷史教育一直是我國所重視的教育。本文就歷史教學(xué)進行了分析，認(rèn)為應(yīng)該將歷史教學(xué)和德育教學(xué)融合在一起，那么學(xué)生在學(xué)歷史的時候能夠在一定程度上提高自身的情操，能夠完善自身的素質(zhì)。與此同時，加強對學(xué)生的德育教育，能夠使學(xué)生健康發(fā)展，從而使得學(xué)生能夠更加合理規(guī)范化地發(fā)展，使得學(xué)生呈現(xiàn)出一個良好的狀態(tài)。

一、歷史教學(xué)中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然說歷史教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，但是，歷史教學(xué)的德育教育已經(jīng)在逐漸地弱化，之所以會產(chǎn)生這樣的狀況，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面分析。

1.在應(yīng)試教育壓力非常大的今天，在初中教學(xué)中將成績作為主導(dǎo)目標(biāo)。大多數(shù)的學(xué)校在安排歷史教學(xué)的過程中，首先不會考慮到歷史德育性，而只是考慮到初中升高中的升學(xué)率的問題，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)看成是整個學(xué)科的唯一目標(biāo)。

2.在進行歷史教學(xué)的時候。并不著重考慮學(xué)科之間的合理劃分問題，將歷史知識非常牽強地弱化，從而將德育課變成無邊無際的說教課，學(xué)生不僅不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且在一定程度上會出現(xiàn)非常大的反感心理。

3.歷史教學(xué)和生活不能夠很好地銜接在一起，教師在進行教學(xué)的時候，沒有找到進行德育教育的機會。其實歷史、德育和生活的關(guān)系都是息息相關(guān)的，很容易就可以將歷史教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，但是往往教師就是忽略了這一點，只是一味地進行教學(xué)，忽略了學(xué)生的思想和成長，這嚴(yán)重地遏制了德育教育的發(fā)展。

4.在如此重視分?jǐn)?shù)的當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)然占有一定的優(yōu)勢，教師總是會優(yōu)先關(guān)注這些驕人的學(xué)子，給予一定的鼓勵和幫助。但是對于一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，教師就顯得不那么熱情了。這種對比和反差讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的逆反心理，不利于學(xué)生的健康成長和良好人格的養(yǎng)成，沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就說不出什么德育教育了。

二、將初中歷史和德育教育結(jié)合在一起

雖然說相關(guān)的教育部門，已經(jīng)明確規(guī)定要將初中歷史教學(xué)和德育教學(xué)融合在一起，但是，在實施的過程中效果并不是非常理想。筆者針對這種情況，提出了一些相關(guān)的建議，僅供參考。

教師在整個教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的位置，只有提升了教師對德育教育的認(rèn)識，才能更好地進行教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)德育教育的落實情況，定期對教師進行培訓(xùn)，從而讓教師能夠?qū)v史教學(xué)的未來發(fā)展以及在教學(xué)中德育教育的重要性有全新的認(rèn)識，從而能夠更好地促進教師的責(zé)任心，意識到德育教育對初中學(xué)生的意義，以期提升歷史教學(xué)和德育教學(xué)的融入。

教師應(yīng)該從自身找到能夠發(fā)揚德育教育的魅力，注重日常的言行舉止和職業(yè)道德的培養(yǎng)。要找到其根本，明確地知道自身的形象和素質(zhì)對學(xué)生的影響是直接性的，能夠直接地鞭策學(xué)生，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，能夠鍛煉學(xué)生更好地發(fā)展，從而提高教師的人格魅力。

不僅如此，教師還應(yīng)該利用科學(xué)的手段，利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生對德育教學(xué)的熱情。例如，在川教版歷史教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”這一課的時候，教師可以利用多媒體播放《林則徐》這一影片，林則徐虎門銷煙，這種精神是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的?？梢岳糜捌械漠嬅鎺Ыo學(xué)生的沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然說21世紀(jì)已經(jīng)遠離了戰(zhàn)爭，但是，這種愛國主義精神還是深深地打動著每個人的內(nèi)心，這種大無畏犧牲自我的愛國主義精神是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。

給學(xué)生機會，讓學(xué)生說出內(nèi)心的真實想法。一千個人心中有一千個哈姆雷特，在學(xué)習(xí)歷史的過程中每個人對歷史的想法都是不同的。比如說在學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠征難”這一課的時候，可以讀一讀關(guān)于紅軍不怕遠征難的一些作品，讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于紅軍不怕遠征難的想法和認(rèn)識，針對紅軍長征的事實提出自己的看法，從而使得整個歷史課堂教學(xué)氛圍能夠圍繞著德育教育展開，將紅軍長征的那種精神扎入每個人的心中，更加珍惜今天來之不易的生活。

總的來說，初中的歷史教學(xué)直接影響學(xué)生的未來歷史的學(xué)習(xí)，初中的德育教育也直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。所以說，在歷史教學(xué)中一定要將德育教育和歷史教學(xué)融合在一起，從而更好地進行教學(xué)，讓學(xué)生正視歷史，從歷史中汲取古人的教訓(xùn)，能夠?qū)W習(xí)到古人的一些精神，從而能夠樹立一個遠大的理想和目標(biāo)，為自己以后的生活打下堅實的基礎(chǔ)，有一顆堅強的內(nèi)心和一種永遠不會被取代的正能量。

參考文獻：

張建華.德育教育呼喚人文精神與情懷[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（2）.

（作者單位 江蘇省徐州市沛縣敬安中學(xué)）