摘 要：多媒體輔助教學(xué)因為它的廣泛性和靈活性等特點(diǎn)已成為一種優(yōu)勢。因此，多媒體課件在語文教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；時間；空間

一、多媒體課件生動的畫面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望

1.教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵

在栩栩如生、豐富多彩的畫面下，學(xué)生會集中注意力，提高自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時，使用多媒體課件制作出生動、形象、逼真的動畫片，把小壁虎如何掙斷尾巴—借尾巴—長出尾巴的過程，逼真地再現(xiàn)出來，使學(xué)生看后對課文中講述的故事充滿了好奇，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

2.在教學(xué)中理解課文內(nèi)容，抓住課文思想是教學(xué)的主要任務(wù)

利用多媒體課件，恰恰就可以幫助學(xué)生加深對課文中各難點(diǎn)的理解。

如：《小壁虎借尾巴》一文中，在生字教學(xué)中，講“甩”“擺”兩字時，因為這兩個字的含義不容易區(qū)分，因此可以通過播放多媒體制作的、精彩的動畫片，通過生動的畫面直觀地理解這兩個字的含義，這樣可以使學(xué)生加深對這兩個字的區(qū)分和理解。

二、多媒體課件的使用既能方便教師的操作，又可以有效控制課堂上的時間和空間

多媒體課件的使用不需要教師進(jìn)行太繁瑣的操作，只需通過敲擊鍵盤和點(diǎn)擊鼠標(biāo)來控制其運(yùn)行，這樣不僅為教師在教學(xué)的過程中減輕了負(fù)擔(dān)，而且還節(jié)省了很多時間，使學(xué)生在有限的40分鐘里獲得更多的知識。另外，使用多媒體課件只需一臺微機(jī)和一臺液晶質(zhì)量投影儀即可，所使用的空間不足1平方米，而使用其他的電教手段，如：幻燈、錄音機(jī)、錄像設(shè)備等，它們所需的空間是一臺微機(jī)和一臺液晶投影儀的幾倍。

三、多媒體課件的使用真正實現(xiàn)了人機(jī)的交流

以往的電教媒體如：幻燈機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備，它們只能單向向?qū)W生發(fā)出信息，而無法像人與人之間那樣地交流，因此存在一定的局限性，這樣勢必會對課堂的教學(xué)效果有一定的影響。而多媒體課件則打破了這一局限性，例如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課中，在選擇練習(xí)題時，在屏幕上出現(xiàn)題之后，學(xué)生會去選擇每道題答案選項中正確的一項，多媒體課件會在學(xué)生做對的時候給學(xué)生一些鼓勵，如：發(fā)出“恭喜你，答對了”等一些話語，當(dāng)學(xué)生答錯的時候，它同樣會給學(xué)生一些勉勵，如：發(fā)出“別灰心，再試試”等話語，學(xué)生在聽到這些鼓勵的語言后自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而收到明顯的教學(xué)效果。

綜上所述，語文課堂上運(yùn)用多媒體課件既能加強(qiáng)授課的密度又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外利用好多媒體課件就“如虎添翼、如魚得水”，可以變靜為動，變繁為簡，變抽象為具體，對提高語文課的趣味性、可視性、實效性等都有重要的作用。

（作者單位 東遼縣白泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校）