摘 要：班主任在學(xué)生心理成長(zhǎng)過程中扮演著十分重要的角色，初中生處于青春叛逆期，逆反心理較強(qiáng)，班主任只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，才能有效發(fā)揮引導(dǎo)的作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；行為溝通；愛心溝通；家校溝通

班主任是學(xué)生們的心理輔導(dǎo)員和教學(xué)監(jiān)督者，只有掌握這一溝通技巧，才能起到良好的教化效果，得到學(xué)生的認(rèn)可，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、行為的溝通

班主任平常與學(xué)生相處的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生很容易受到班主任行為和思想的影響，會(huì)無意識(shí)地改變自己的日常行為和思想。因此，在教學(xué)工作中班主任必須以身作則，首先樹立一個(gè)好榜樣。比如，嚴(yán)禁學(xué)生上課玩手機(jī)，那么自己就做到上課不攜帶手機(jī)；要求學(xué)生上課要準(zhǔn)時(shí)，那么，嚴(yán)格要求自己總是在上課前兩分鐘就在教室外候課。學(xué)生們?cè)诙δ咳镜那闆r下自然就改變了自己的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自律。因此，班主任必須首先嚴(yán)格要求自己，要具有良好的道德操守，不斷地提升個(gè)人素質(zhì)，這樣才能得到學(xué)生的尊敬，獲得學(xué)生心理上的認(rèn)可。

二、愛心的溝通

初中生的逆反心理是不可避免的，學(xué)生在此期間會(huì)很反感父母或者老師的說教，容易情緒化，就算是明知自己的行為是錯(cuò)誤的，也會(huì)拒絕承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。由此可見，在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，如果一味地向?qū)W生質(zhì)證錯(cuò)誤的事實(shí)行為，進(jìn)行嚴(yán)格的思想教育，學(xué)生只會(huì)一開始就進(jìn)行心理抵觸，無法真正地解決問題。班主任只有拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)行心靈上的溝通，學(xué)生才會(huì)與老師親近，向老師打開心扉，在這樣的情況下，老師才能了解學(xué)生真正的想法，然后“對(duì)癥下藥”，從根本上解決問題，溝通才會(huì)有效果。由此可見，老師與學(xué)生的愛心溝通是極其重要的。

三、家校的溝通

對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響較大的還有父母，因此，必須重視學(xué)校和家庭的溝通。初中生在不同的環(huán)境下，行為表現(xiàn)也是有差異的，因此，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，對(duì)學(xué)生的性格和生活習(xí)慣進(jìn)行全盤了解。在溝通的過程中，家長(zhǎng)和班主任可以了解孩子的基本情況，互相幫助，解決教育問題，班主任要主動(dòng)向家長(zhǎng)咨詢學(xué)生的基本情況，虛心接受家長(zhǎng)的建議。班主任要定期進(jìn)行家訪或者用電話、郵件的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，充分利用家長(zhǎng)來?？赐⒆拥臋C(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，了解學(xué)生習(xí)性，幫助家長(zhǎng)加深對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)情況的了解，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

綜上所述，班主任的工作絕不輕松，與學(xué)生友好相處需要良好的溝通技巧。注重溝通技巧的應(yīng)用，拉近與學(xué)生心靈上的距離，班主任的溝通才會(huì)有效果，班級(jí)管理才會(huì)變得輕松。

參考文獻(xiàn)：

董翠茹.淺談班主任工作的真誠(chéng)與溝通[J].中國(guó)校外教育：上旬刊，2011（12）：33.

（作者單位 西藏自治區(qū)拉薩市第三中學(xué)）