摘 要：小學管理的根本在于建立健全制度，因此要強化教學管理體系建設。從管理機構(gòu)設置和教師隊伍管理兩個方面論述了小學應該如何加強管理。

關(guān)鍵詞：小學教學；管理機構(gòu)；教師隊伍

向管理要質(zhì)量，向課堂要效益，只有強化管理制度，才能保證教學有秩序、管理有效率。因此，必須強化各項管理制度，加強體系建設。筆者認為，小學教學管理體系應該從以下幾個方面強化：

一、建立健全學校教學管理機構(gòu)

一般來說，小學教學管理工作是校長負責制，具體教學工作由分管副校長、教學主任負責，以教學部門為主的各職能部門協(xié)同配合，各位教師負責具體實施。這就形成了一個校長—副校長—教導處—教研組—教師的管理體系，這種體系的優(yōu)點是分工明確、管理有序，缺點是溝通效率低，由下至上的意見反饋較慢?？偟膩碚f是比較適合目前小學教學管理需求的一種管理體系。其具體的分工如下：

1.校長對教學管理工作負總責

教學工作是小學各項工作的核心，因此，校長必須對所有教學工作負總責，從而能夠讓教育主管部門、社會各界的指導意見、建議得到落實。這也要求校長要將主要精力放在教學管理上，要在精心謀劃教學計劃后，定期深入一線研究問題，考察各項教學工作是否按照秩序進行，并根據(jù)問題制訂整改措施加以督促落實。

2.副校長負責協(xié)助校長制訂、落實各項教學管理制度和計劃

使得各項教學目標和具體實施方案能夠得到貫徹執(zhí)行，并跟進了解反饋情況，將有關(guān)問題、困難等情況向校長反映，以和校長一起共同協(xié)商解決這些問題。

3.教學處在正副校長的領導下做好日常教學行政管理工作

如：學期初制訂各項教學工作計劃，學期中按照計劃開展工作，確保各項教學活動有序開展，學期末進行各項評價和反饋工作，為制訂和實施下一階段教學工作計劃做準備。

4.各個教研組負責學科教學管理

各位教師在教研組長的帶領下討論制訂本學科教學計劃和實施細節(jié)，并開展具體的備課、授課活動。

二、打造高素質(zhì)的教師隊伍

教師是小學最寶貴的人力資源，只有為教師提供最多最好的資源，教師才能盡心盡力地為教學服務、為學生和家長服務，從而促進教學活動良性發(fā)展。

1.要打造學習型小學，開展各種培訓活動

小學應該努力打造學習型校園，使教師樹立終身學習的意

識，讓他們通過各種培訓活動來提高自己的素養(yǎng)，鍛煉自己的能力，從而使得自己善于思考、勇于創(chuàng)新，將自己所思所學用在學生身上，推動小學生素質(zhì)教育發(fā)展。

2.重視尤其突出對青年教師的培養(yǎng)

青年骨干教師是小學的未來，只有重視他們的培養(yǎng)工作，才能讓青年教師快速成長起來，盡快適應教學工作，培養(yǎng)出更多符合新課改要求的小學生。

3.做好校本科研工作

通過建立健全觀課評課制度，將全體教師都動員起來，以學科為單元，加強對集體科研的重視和落實，促進教師科研能力和校本資源的使用，最終達到教師能力和素質(zhì)共同提高的目的。校本科研著眼于理論與實際的結(jié)合上，切入點要放在教師教法和學生學法的轉(zhuǎn)變上。

4.通過各種類型的評價體系，對教師進行全方位考評

引導教師對自己教學科研活動進行有效反思，從而促使他們不斷提高自己、完善自我，最終達到實現(xiàn)他們自我價值、提高職業(yè)素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

[1]李萬恩.加強小學教學管理的策略分析[J].教育教學論壇，2011（12）.

[2]戴景福.淺談如何保證優(yōu)質(zhì)的小學教學管理[J].現(xiàn)代交際，2011（4）.

（作者單位 黃陵縣河西小學）