摘 要：班級管理工作是學校教育工作的重要組成部分，對學習效率的提高和教學質(zhì)量的改善具有重要作用。

關鍵詞：行為習慣；不良情緒；良好班風

轉(zhuǎn)眼間，初中最后一個學期的工作結(jié)束了，我的第一屆學生也順利畢業(yè)了。作為他們的班主任，作為和他們共經(jīng)風雨的人，在這三年中，我雖然飽嘗辛酸，但也看到了學生的順利成長，看到了他們一點一滴的進步。本學期是初中的最后一個學期，由于臨近畢業(yè)，學生在思想、行為方面都有了較大改變，管理難度相對于前幾個學期有所增加，如果在這個關鍵時期沒有重視這些特殊狀況，我們?nèi)甑男燎诟庞锌赡芫蜁μ澮缓?，甚至會給一些學生留下終生的遺憾。針對具體情況，我主要從以下幾個方面入手：

一、繼續(xù)抓好學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育

初三下學期，臨近畢業(yè)，許多學生在思想上開始出現(xiàn)了較大的變化，認為即將畢業(yè)，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很大的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期開始、考試前后召開班會，重申行為習慣的重要性，重新讓學生學習校規(guī)、班規(guī)，并體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中逐漸抬頭的不遵守課堂紀律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象，對學生曉之以理，讓學生在明理中反省自己，在反省中約束自己，繼續(xù)培養(yǎng)、保持自己良好的行為習慣。

二、認真捕捉學生在情緒上的細微變化，及時引導他們宣泄不良情緒

中考是學生在人生之路上獨立面對的第一個路口，隨著中考的日益臨近，考試壓力也使學生心頭壓上了沉重的石頭，導致他們出現(xiàn)思想偏激、情緒不穩(wěn)定的特點。如果不能及時、正確地將這些壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力，這種消極情緒不能得到宣泄，勢必會影響學生自己甚至其他同學。所以在學校和他們朝夕相處的班主任就要在這個敏感時期留心觀察每個學生的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)其中細微的變化，并針對具體情況結(jié)合每個學生的特點進行及時、正確的疏導。我先是分階段和每個學生談心，詢問他們最近的身體狀況和學習情況，聊聊他們身邊發(fā)生的事情。在此過程中通過學生的表情和言行判斷他們現(xiàn)階段的心理狀況并靈活處理。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常地宣泄，盡可能地調(diào)整他們的心態(tài)，使他們以最飽滿的精神投身于緊張的學習生活中。

三、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成

臨近中考，經(jīng)過了長時間的考前復習后，班上學生形成了三大陣營：部分學生認為自己鐵定能進奧班或是上高中，認為刻苦學習是一種浪費資源的表現(xiàn)，所以在學習上出現(xiàn)了松懈的情況；還有一些學生的成績在錄取分數(shù)線上下浮動，導致心神不定，不專注于復習；極個別學生成績很不理想，上高中無望，所以在課堂紀律上降低了對自己的要求，影響到了全班的復習效率。針對以上不同情況，我細心加以分類引導。先是在班會上以自由討論的形式讓學生對這三種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，在大家的討論中逐漸達成共識：這三種做法都不可取。然后引導學生明白應該逐步形成健康的個性和積極的人生觀，以充沛的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心；每個階段都要樹立前進的目標，使人生無悔；提高心理素質(zhì)，避免出現(xiàn)學習上遇到挫折就顯得不知所措和學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，要提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件……經(jīng)過這些努力，“軍心”逐漸穩(wěn)定下來，整個班級又像以前一樣昂然奮進、充滿斗志。

四、加強與任課教師和家長的聯(lián)系

這個階段各個方面的配合尤為重要，如果有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，可能就會功虧一簣。本學期對學生來說是最寶貴的，任課教師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課教師和各學科之間的關系，平均分配時間。然后積極會同各學科教師備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極地向各位有經(jīng)驗的教師學習先進的班級管理、學生教育的方法，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

經(jīng)過不懈的努力，本班學生順利畢業(yè)了，當然也存在一些問題：在管理方面，還欠缺更加科學、民主的思想；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有些急躁，對于學生的部分心理，還不能很好地掌握，還不能夠全面到位地關心、愛護學生。不過我相信，隨著第二屆學生的到來，我會做得更好。

（作者單位 甘肅省蘭州市蘭煉二中）