摘 要：學(xué)困生教法：提升學(xué)生的信心，教學(xué)生能學(xué)會(huì)的，營(yíng)造良好的課堂氛圍，反復(fù)復(fù)習(xí)、鞏固成果。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生轉(zhuǎn)化；成因分析；教法策略

在同一屆學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績(jī)往往差距很大，那些成績(jī)較差的學(xué)生被稱為“學(xué)困生”。學(xué)困生成因不相同，有智力因素、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)囊蛩?、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的因素，懶惰不努力等因素。各種因素日積月累，學(xué)習(xí)成績(jī)就越來(lái)越差，最終成了學(xué)困生。

我是一名高中數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生大多是因?yàn)閿?shù)學(xué)差，才拖了后腿。數(shù)學(xué)對(duì)邏輯思維能力、計(jì)算能力等要求較高，因此很多人覺得數(shù)學(xué)難學(xué)。數(shù)學(xué)所占的分值又高，數(shù)學(xué)不好的人，極容易成為學(xué)困生。有的老師開玩笑說(shuō)：得數(shù)學(xué)者得天下！可見，數(shù)學(xué)的地位有多么重要了。想提高數(shù)學(xué)成績(jī)并不容易，尤其是教文科慢班的老師，面對(duì)的是基礎(chǔ)很差，討厭數(shù)學(xué)，不懂?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)生，老師付出得多，成績(jī)提高得慢，是老師們最不愿教的班級(jí)。我教這樣的班級(jí)六七年了，幾年下來(lái)，在我改變學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也改變著我，使我變得更有耐心，面對(duì)問(wèn)題，更有策略。通過(guò)自己的摸索以及與同事的不斷切磋，我對(duì)學(xué)困生的教學(xué)工作有了一些心得體會(huì)，在此與大家共同分享。

一、提升學(xué)生的信心

我給學(xué)生做了分析：高考試卷中至少有三分之二的題是中等難度的，大約占100分，如果我們把這100分的題學(xué)會(huì)，排除計(jì)算、審題上的失誤，考90分左右應(yīng)當(dāng)沒問(wèn)題，數(shù)學(xué)就不會(huì)拖后腿了。聽了我的分析，學(xué)生覺得有道理，開始躍躍欲試，信心倍增。

二、教學(xué)生能學(xué)會(huì)的

由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力差，在教學(xué)內(nèi)容上，我力求少而精。選出重要的、學(xué)生能接受的、在試卷上出現(xiàn)頻率高的部分多講多練。不做偏題、難題，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間打好基礎(chǔ)。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)也就不再畏懼和厭煩數(shù)學(xué)了。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍

要學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是關(guān)鍵，因此，在課堂上，教師要給學(xué)生更多的尊重和信任，縮小師生間的心理距離。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師要及時(shí)、適度地表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

四、反復(fù)復(fù)習(xí)、鞏固成果

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、方法不正確、比較懶惰等毛病，我對(duì)學(xué)生做出如下要求：

1.重點(diǎn)概念、公式、定理要理解、熟記，會(huì)應(yīng)用

教師最好每節(jié)課抽出幾分鐘帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)或考查學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

2.定期回頭復(fù)習(xí)，做練習(xí)題，避免遺忘

經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐之后，學(xué)生成績(jī)有了很大的提高。我與學(xué)生的關(guān)系也更加密切了。數(shù)學(xué)課不再難上，反而成了一種挑戰(zhàn)。

（作者單位 吉林省長(zhǎng)白山管委會(huì)長(zhǎng)白山第二高級(jí)中學(xué)）