摘 要：針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動進行研究，提出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動從以下三方面進行：教師與學(xué)生互動，明確章節(jié)學(xué)習(xí)的目的與目標(biāo)；教師與學(xué)生互動，開始新的課程；教師與學(xué)生互動，完成教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；活動互動

一、教師與學(xué)生互動，明確章節(jié)學(xué)習(xí)的目的與目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生知識與技能、過程與方

法、情感態(tài)度價值觀三者的統(tǒng)一。小學(xué)生對于某一章節(jié)學(xué)習(xí)的目的主要包括兩點：1.學(xué)生掌握最基本的知識點，為具體的解題奠定基礎(chǔ)。例如，加、減、乘、除計算方法的學(xué)習(xí)，可以為解答應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的積累，為自身數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。例如，對于加減法知識的教學(xué)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力及運用知識解決實際問題的能力。小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其滿足自身學(xué)習(xí)需要而指定的更高層次的目標(biāo)。

二、教師與學(xué)生互動，開始新的課程

課堂的導(dǎo)言是小學(xué)數(shù)學(xué)課的開始，它直接關(guān)系到學(xué)生對課堂的整體氣氛，直接關(guān)系到學(xué)生對于新課、新內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。教師設(shè)計數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)言可采取與數(shù)學(xué)教材有關(guān)的數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)謎語、漫畫等等內(nèi)容，增強趣味性，但這些有趣的導(dǎo)演需要加入學(xué)生因素、師生合作。

三、教師與學(xué)生互動，完成教學(xué)過程

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)極為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的源頭在于其能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)在生活中的存在，并且通過教師引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)以解決學(xué)生的疑惑，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就能夠極大地刺激學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠較為積極和主動地融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。為此，這就需要教師能夠在日常的教學(xué)中，選取一些具體和實際的生活材料作為教學(xué)案例，在教學(xué)過程中，與學(xué)生形成互動，使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)密切地結(jié)合，從而達到使學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué)知識點的教學(xué)目標(biāo)。具體到教學(xué)生活中，教師就要善于時刻捕捉生活中有用的數(shù)學(xué)事物和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，適時地將生活中學(xué)生身邊的例子穿插在整個教學(xué)過程中。讓學(xué)生在“生活化”的教學(xué)過程中接受數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)解題技巧。

參考文獻：

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[2]李慶秋.淺談提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動的策略[J].新課程：上，2013（3）.

（作者單位 浙江省溫州市龍灣區(qū)永昌第三小學(xué)）