摘 要：教學(xué)是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生直接向教師求教的活動(dòng)，也是師生進(jìn)行情感交流的最佳時(shí)機(jī)。作為一名數(shù)學(xué)老師，對(duì)數(shù)學(xué)的情感潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，老師若有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、高昂的工作熱情、發(fā)自內(nèi)心地對(duì)數(shù)學(xué)的感情和思維，將數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么學(xué)生自然也會(huì)去愛(ài)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；情感；教師

在我的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生經(jīng)?？吹轿沂治枳愕?、一氣呵成。因此常常弄得我自己滿頭是汗，有時(shí)，一堂課下來(lái)，我都快變成演員了！學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“您的課講得太投入了，我們不得不被你感化?！彼?，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感及思維，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地傳遞給了學(xué)生、

感染了學(xué)生。

我們做教師的在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)：是否有學(xué)生在溜號(hào)，是否有學(xué)生在打瞌睡……值得注意的是老師發(fā)現(xiàn)課堂上的異常情況時(shí)，一定要帶著善意去處理，帶著老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)去處理，一個(gè)善意的眼神，一個(gè)善意的微笑，或者是突然提高講課的聲音等，只要學(xué)生改過(guò)來(lái)即可。非特殊情況，盡量不要打斷課堂教學(xué)的節(jié)奏。師生之間要互相感染，老師要以情感為紐帶，讓學(xué)生在各種情境中感受到課堂的美，真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種享受、一種快樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地懂得：只要你做教師的把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，你定會(huì)收獲滿園的花開(kāi)，桃李滿天下。除此之外，還有許多感慨：有人說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不懂感情，不知好歹。我卻不這樣看：這些少男少女感情細(xì)膩，豐富多彩。實(shí)在是太可愛(ài)。有人說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生單純幼稚懶散，我卻不這樣看：反而覺(jué)得他們天真爛漫、樂(lè)觀向上、充滿愛(ài)心。有人說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生心中無(wú)理想，對(duì)自己要求不嚴(yán)。你說(shuō)上他幾遍，他還是老太太拔大蔥滿不在乎，外甥打燈籠還是照舊干。為師的我就不這么看：因?yàn)樗涣私鈱W(xué)生，沒(méi)有深入到他們中間。問(wèn)問(wèn)他們哪一個(gè)心中不是一團(tuán)火，廢寢忘食拼命地干。各個(gè)都胸懷理想，把科學(xué)的高峰攀！我指出學(xué)生的缺點(diǎn)，哪個(gè)不虛心接受？一個(gè)個(gè)都改正過(guò)來(lái)，他們心里明白，這是對(duì)自己的愛(ài)。千萬(wàn)不能不在意，千萬(wàn)別把它忘懷。莫到將來(lái)追悔莫及，真的時(shí)不再來(lái)！

是的，一個(gè)個(gè)學(xué)生，一張張笑臉，叫你從心底里去愛(ài)，讓你毫不保留地把知識(shí)全部奉獻(xiàn)！

有道是：孩子是夸出來(lái)的。在這里我要說(shuō)：“學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！蔽覀冏鼋處煹囊龅綈?ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣，一定會(huì)贏得學(xué)生的熱愛(ài)。古人有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！彼晕覀儾粌H在生活中去熱愛(ài)關(guān)懷學(xué)生，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，也要注重情感的交流。那樣的話，老師就會(huì)成為這個(gè)世上最幸福的人！

（作者單位 吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）