摘 要:培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力,這是新課標所倡導(dǎo)的。讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,重點強調(diào)落實在培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神上。知識是創(chuàng)新的源泉,創(chuàng)新會使知識源源不斷。創(chuàng)新學(xué)習(xí)不是隨意、盲目的探索,確實是從已有知識的積累和心智技能對新知識的創(chuàng)新遷移,那么,如何才能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)小學(xué)生強烈的創(chuàng)新能力呢?
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神;良好素質(zhì);學(xué)習(xí)氛圍
一、教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和創(chuàng)新精神,一定要打好學(xué)生學(xué)習(xí)的金字塔底座,夯實學(xué)生的創(chuàng)新精神
作為教師,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才,必須注重打好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中學(xué)生的知識來源于教科書,所以在進行教育創(chuàng)新的整體設(shè)計中,教學(xué)內(nèi)容要符合不斷創(chuàng)新的要求?,F(xiàn)在課堂設(shè)置上內(nèi)容要有更多的主動設(shè)計成分。而要真正把科學(xué)前沿理論和綜合化的知識提供給學(xué)生,形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的知識體系,還要注意學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)合理配置。
二、教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,課堂上應(yīng)為學(xué)生營造一個“民主”“和諧”“平等”的學(xué)習(xí)氛圍
創(chuàng)新人才的成長和創(chuàng)新思維的形成,依賴于長期綜合性的鍛煉,而民主、自由、和諧、平等的環(huán)境,是創(chuàng)新生成不可缺少的養(yǎng)料和氣候。在學(xué)習(xí)過程中,要給學(xué)生充分的民主、平等,讓教學(xué)過程成為培育科學(xué)精神和創(chuàng)新品質(zhì)的過程,跳出書本的束縛,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同看法,積極參與討論,開展百家爭鳴,勇于革新、自由思考,著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的習(xí)慣。與此同時,在探索中允許多元思維并存,要善于引導(dǎo)學(xué)生聽取成績差的學(xué)生所發(fā)表的看法,從而提高后進生的創(chuàng)新興趣,做到真正的創(chuàng)新平等,使每個學(xué)生都有敢為人先的勇氣,這種民主、平等的學(xué)術(shù)氛圍浸潤著一種創(chuàng)新個性,對學(xué)生起著感染、暗示、熏陶的作用,可以極大地培育創(chuàng)新精神,鍛煉其創(chuàng)新能力。
總之,人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要是靠后天培養(yǎng)的。在教學(xué)過程中,我們要充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性,感到學(xué)習(xí)的快樂!
(作者單位 吉林省梨樹縣鎮(zhèn)郊中心小學(xué)校)