摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是新課標所倡導(dǎo)的。讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，重點強調(diào)落實在培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神上。知識是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新會使知識源源不斷。創(chuàng)新學(xué)習(xí)不是隨意、盲目的探索，確實是從已有知識的積累和心智技能對新知識的創(chuàng)新遷移，那么，如何才能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)小學(xué)生強烈的創(chuàng)新能力呢？

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神；良好素質(zhì)；學(xué)習(xí)氛圍

一、教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和創(chuàng)新精神，一定要打好學(xué)生學(xué)習(xí)的金字塔底座，夯實學(xué)生的創(chuàng)新精神

作為教師，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，必須注重打好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中學(xué)生的知識來源于教科書，所以在進行教育創(chuàng)新的整體設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容要符合不斷創(chuàng)新的要求?，F(xiàn)在課堂設(shè)置上內(nèi)容要有更多的主動設(shè)計成分。而要真正把科學(xué)前沿理論和綜合化的知識提供給學(xué)生，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的知識體系，還要注意學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)合理配置。

二、教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，課堂上應(yīng)為學(xué)生營造一個“民主”“和諧”“平等”的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新人才的成長和創(chuàng)新思維的形成，依賴于長期綜合性的鍛煉，而民主、自由、和諧、平等的環(huán)境，是創(chuàng)新生成不可缺少的養(yǎng)料和氣候。在學(xué)習(xí)過程中，要給學(xué)生充分的民主、平等，讓教學(xué)過程成為培育科學(xué)精神和創(chuàng)新品質(zhì)的過程，跳出書本的束縛，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同看法，積極參與討論，開展百家爭鳴，勇于革新、自由思考，著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的習(xí)慣。與此同時，在探索中允許多元思維并存，要善于引導(dǎo)學(xué)生聽取成績差的學(xué)生所發(fā)表的看法，從而提高后進生的創(chuàng)新興趣，做到真正的創(chuàng)新平等，使每個學(xué)生都有敢為人先的勇氣，這種民主、平等的學(xué)術(shù)氛圍浸潤著一種創(chuàng)新個性，對學(xué)生起著感染、暗示、熏陶的作用，可以極大地培育創(chuàng)新精神，鍛煉其創(chuàng)新能力。

總之，人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要是靠后天培養(yǎng)的。在教學(xué)過程中，我們要充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性，感到學(xué)習(xí)的快樂！

（作者單位 吉林省梨樹縣鎮(zhèn)郊中心小學(xué)校）