隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，較強(qiáng)的信息技術(shù)素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民基本修養(yǎng)中不可或缺的重要組成部分。這一背景下，信息技術(shù)教學(xué)被廣泛納入我國(guó)整個(gè)教育體系的各個(gè)階段。那么，作為一名初中信息技術(shù)教育工作者，又當(dāng)如何將新課標(biāo)的理念充分融入自身的教學(xué)實(shí)踐中，從而推動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的切實(shí)提升與進(jìn)步呢？下面，筆者僅結(jié)合自身對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)以及部分教學(xué)感悟，試就新課標(biāo)背景下初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行細(xì)致的分析與探討。

一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展

由于教育經(jīng)歷、個(gè)人喜好等因素上的不同，初中學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有著極大的差異。如果教師在日常教學(xué)過程中，忽視學(xué)生的這一主觀差異，一味地制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采用“一刀切”的模式開展教學(xué)，一來很可能造成“好學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)較差的學(xué)生吃太多”這一尷尬教學(xué)局面的出現(xiàn)，嚴(yán)重制約雙方對(duì)于初中信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)興趣以及積極性；二來又未充分尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展需要，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，產(chǎn)生事倍功半的不利教學(xué)現(xiàn)狀。

鑒于這種教學(xué)模式存在的嚴(yán)重弊端，《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要充分考慮到初中學(xué)生起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個(gè)性方面等存在的具體差異，關(guān)注全體學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，因材施教，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的共同發(fā)展與進(jìn)步?！?/p>

我個(gè)人將新課標(biāo)的這一先進(jìn)理念靈活融入日常的教學(xué)過程當(dāng)中，在實(shí)施“分層次”教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，區(qū)別對(duì)待、因材施教，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與最大進(jìn)步。

就拿“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件”這部分知識(shí)來說，家中早有電腦的學(xué)生大都早已了解計(jì)算機(jī)硬件的基本組成以及主要部件，因此，對(duì)于這部分學(xué)生來說，教師開展教學(xué)的主要任務(wù)不在于讓他們明白計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識(shí)，而在于將學(xué)習(xí)目標(biāo)上升到一個(gè)新的高度，即讓學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)正確連接計(jì)算機(jī)的主機(jī)以及其他主要外部設(shè)備，除此之外，更要懂得如何正確而科學(xué)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)維護(hù)與保養(yǎng)。而對(duì)于那些接觸計(jì)算機(jī)較晚的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)是一個(gè)相對(duì)比較新奇的事物，因此，教師的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件的主要部件和一些基本參數(shù)之上。兩種不同的教學(xué)方案、兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，才能既尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又落實(shí)了面向?qū)W生學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動(dòng)的素質(zhì)教育理念，有利于促進(jìn)全體學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)素養(yǎng)的共同提升與

進(jìn)步。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)踐水平與能力

初中信息技術(shù)教育的最根本目的在于通過系統(tǒng)而專業(yè)的教學(xué)與培訓(xùn)，促使學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用水平得到顯著的提升，從而為日后更好地適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)代化的信息社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是強(qiáng)調(diào)：“教師的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要格外重視教學(xué)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，不但要結(jié)合初中學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生最大限度上將自身在課堂上所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于日常生活實(shí)踐之中，以此實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中創(chuàng)新的最終教學(xué)目的?！?/p>

新課標(biāo)的這一要求為初中信息技術(shù)教育教學(xué)工作的更好展開指明了進(jìn)步的方向，對(duì)此，我有著深刻的體會(huì)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完“編輯Excel數(shù)據(jù)表”這部分知識(shí)的具體知識(shí)點(diǎn)之后，我為他們布置了一項(xiàng)特別的“作業(yè)”——將上次班級(jí)考試每名學(xué)生各科的考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行搜集與整理，并計(jì)算出班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)。這一作業(yè)形式新穎、別致，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣以及完成欲望，因此，每個(gè)人都積極融入了活動(dòng)之中。如此一來，不但促使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深了對(duì)于Excel表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技巧的深刻認(rèn)識(shí)。

再比如，學(xué)習(xí)“Email電子郵件的發(fā)送與接收”的知識(shí)點(diǎn)之后，告訴學(xué)生我為他們每個(gè)人都發(fā)送了一封電子郵件，他們需要自己接受、閱讀里面的詳細(xì)內(nèi)容；并且每個(gè)人都要寫一封回復(fù)我的電子郵件，除了要將我所發(fā)電子郵件的內(nèi)容復(fù)制、粘貼之外，還要從自己的角度出發(fā)，將自己在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)過程中遇到的難點(diǎn)以及不便等有效整合，發(fā)到我的電子信箱。我這樣做的目的有三：一是可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的復(fù)制、粘貼知識(shí)點(diǎn)；二是可以幫助學(xué)生鞏固電子郵件接受與發(fā)送的具體步驟；三是可以清楚地了解以及掌握學(xué)生個(gè)體所遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有利于區(qū)別對(duì)待、因

材施教，更好地展開日后的教學(xué)工作?？傊?，在鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力顯著提升的基礎(chǔ)之上，為他們?nèi)蘸蟾玫剡M(jìn)行初中信息技術(shù)的更好學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與普及，將初中信息技術(shù)課程教學(xué)帶到了一個(gè)全新的發(fā)展高度。作為一名奮斗在一線的教育工作者，我們不但要高度重視新課改所提倡的諸多先進(jìn)理念以及教育模式，更要結(jié)合班上學(xué)生的具體情況將其靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。相信如此方能真正推動(dòng)初中信息技術(shù)教育的良性發(fā)展，從而為學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)綜合素質(zhì)的提升與進(jìn)步提供最為充分的準(zhǔn)備。

（作者單位 福建省永安市第七中學(xué)）