初中閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中非常重要的組成部分，通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣，同時(shí)還能陶冶情操，提高個(gè)人素養(yǎng)。作為語文教師，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，促成學(xué)生良好閱讀品質(zhì)的形成。

一、養(yǎng)成快樂閱讀的良好習(xí)慣

閱讀是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，喜歡上閱讀是提高個(gè)人文化素養(yǎng)的重要途徑。在平時(shí)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生參與閱讀的積極性，讓學(xué)生充分享受閱讀帶給我們的快樂。在初中語文教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣。那么如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？

1.創(chuàng)設(shè)熱愛閱讀的良好氛圍

學(xué)生的閱讀習(xí)慣是需要教師逐步培養(yǎng)起來的，閱讀的初期可以選擇學(xué)生感興趣的童話故事、科幻書籍等。每堂課前，可以讓學(xué)生到臺(tái)前談?wù)劽刻扉喿x的書籍，介紹自己對(duì)閱讀內(nèi)容的感悟和體會(huì)等，然后給其他同學(xué)閱讀建議，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，感受閱讀中蘊(yùn)含的豐富情節(jié)等。

2.學(xué)校要利用“信息平臺(tái)”和“家長(zhǎng)會(huì)”向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳讀書的作用

這樣可以提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)同度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。每天家長(zhǎng)都必須配合學(xué)校的閱讀教學(xué)工作，定期檢查學(xué)生的閱讀情況，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生課外閱讀的堅(jiān)強(qiáng)后盾，把學(xué)生在家的看電視時(shí)間或題海時(shí)間變?yōu)檎n外閱讀時(shí)間。

3.建立班級(jí)“圖書角”，開展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)

號(hào)召學(xué)生將自己感興趣的閱讀書籍放到“圖書角”處，與同學(xué)一同分享。同時(shí)定期開展課外閱讀課，通過閱讀課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、提高閱讀能力。同時(shí)教師要轉(zhuǎn)變對(duì)課外閱讀的思想觀念，抓課外閱讀由課內(nèi)向課外延伸。定期向?qū)W生推薦閱讀書籍，談?wù)勛约鹤罱喿x有怎樣的收獲，在閱讀中遇到哪些不解的問題，通過談收獲教師適時(shí)給予閱讀的指導(dǎo)，解決學(xué)生在閱讀中的困難，尋找閱讀的樂趣。

二、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

學(xué)生的閱讀需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會(huì)學(xué)生閱讀技巧與方法，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)中要給學(xué)生有所選擇，區(qū)別閱讀，使學(xué)生讀以致用，根據(jù)閱讀材料的不同采用不同的閱讀方法，才能提高閱讀效果和培養(yǎng)閱讀能力。比如：每天閱讀的時(shí)事政治方面，可以讓學(xué)生速讀，了解閱讀材料的大體意思；對(duì)于經(jīng)典名著閱讀，可以采用研讀。當(dāng)然閱讀的方法有：整體感知閱讀，就是運(yùn)用最短的時(shí)間找出一個(gè)短語甚至一個(gè)句子，整體把握它的大意，搜索信息核心；默讀，加快閱讀速度；預(yù)讀，適用于閱讀長(zhǎng)篇文章，先看開頭的兩段和段中的標(biāo)題，抓緊閱讀中的關(guān)鍵字，這樣可以避免把時(shí)間花在不必要的文字上；略讀，也叫泛讀，用最快的速度先瀏覽閱讀書籍中的提示內(nèi)容，了解大概內(nèi)容即可；研讀，對(duì)重點(diǎn)單元內(nèi)容、范例、篇章或精彩語段須認(rèn)真閱讀，反復(fù)留神研讀、品味，體會(huì)閱讀材料中的思想感情等；類比讀，把閱讀內(nèi)容相似的放在一起，通過比較閱讀，體會(huì)不同作者，不同時(shí)期，不同地域，但是同一體裁，又是類似內(nèi)容的放在一起閱讀比較，通過比較發(fā)現(xiàn)異同和各自特點(diǎn)，從中汲取有價(jià)值的內(nèi)容。根據(jù)閱讀材料的不同，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀方法，提高閱讀能力。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

課外閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)需要師生共同參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)、制度、方式、具體實(shí)施都需要在實(shí)踐中不斷的完善，逐漸形成一個(gè)專門的組織管理體系。利用組織激勵(lì)策略，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高課外閱讀的質(zhì)量。讓學(xué)生參與到管理中來，更容易激勵(lì)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。

如果大量的課外閱讀沒有質(zhì)量，那將是徒勞無益的，所以要進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作資料卡片，豐富閱讀資料

制作資料卡片也是搜集、積累信息資料的基本方法。這不僅是將來做學(xué)問、干事業(yè)的基礎(chǔ)工作，也是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的基本能力。

制作卡片要定量，分工合作，各負(fù)其責(zé)。制作卡片要不斷地交流。制作卡片，還要善于總結(jié)。

2.指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)使用閱讀卡片，運(yùn)用于寫作之中，以提高寫作水平

我們?cè)谠缱x讀卡片，別有一番滋味。因?yàn)槟鞘亲约旱膭趧?dòng)果實(shí)。每個(gè)人都拿出卡片，有了比較，就有一種成就感，促使學(xué)生更珍惜自己的學(xué)習(xí)成果。在早讀時(shí)不斷地加以運(yùn)用，記憶就有效，寫作更有成效。

在新課程背景下，初中的閱讀教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的理解能力、

語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)起到關(guān)鍵性作用。作為新時(shí)代的中學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，領(lǐng)會(huì)、理解其閱讀材料的意義，把握閱讀材料的核心。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，抓實(shí)有效閱讀，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 江蘇省射陽縣陳南初中）