摘 要：在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，調(diào)動學生的學習積極性，從而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中語文；課程目標；教學方式；評價模式

語文課程必須面向全體學生，優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。因此，在新課程改革下，教師要充分挖掘教材的內(nèi)在價值，采用多樣化的教學模式，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在愉快的課堂氛圍中獲得健康全面的發(fā)展。

一、課程目標的改變

新課程改革下的教學目標已經(jīng)不再是單純讓學生掌握基本的知識目標，更重要的是還要培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，選擇恰當?shù)倪^程與方法，進而讓語文的價值得到充分的展示。有人說過，任何割裂知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的教學都不能促進學生的健全發(fā)展。所以，教師要從語文教材內(nèi)容出發(fā)，明確每節(jié)課的教與學的目標，選擇合適的教學方法，從而使學生的知識水平、素質(zhì)水平和能力水平等都得到相應的

提高。

二、教學方式的改變

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成?！币簿褪钦f，傳統(tǒng)意義上的滿堂灌和一言堂已經(jīng)不能調(diào)動學生的學習積極性了，因此，在授課的時候，教師要采用多樣化的教學方法豐富課堂活動，使學生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。

例如：在教學《皇帝的新裝》時，為了充分發(fā)揮學生的主體性，在授課的時候，我采取自主學習模式，首先，我引導學生按照“愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝、展新裝、笑新裝”“皇帝受騙—騙子行騙—大臣助騙—百姓傳騙—小孩揭騙”兩條線索進行自

學，以提高學生的自主學習效率。進而使學生在自主學習的過程中輕松地掌握基本的語文知識，提高學生的學習效率。之后，我引導學生對“皇帝形象”進行評價，使學生認識生活中的美與丑、真和假以及善與惡，從而使學生理解這篇文章的中心意義。最終為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

三、評價模式的改變

在傳統(tǒng)的教學模式下，我們一般采取的是說教式的評價模

式，教師一成不變的教學模式，留給學生的印象就是形式，沒有價值。還有一部分教師采取的是終結式的評價模式，學生每段時間的學習情況全部依靠學生的成績來說，久而久之，評價就失去了其原本的價值。所以，在新課程改革下，教師要將評價形式多元化，要將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，加強學生的自我評價和相互評價。而且實施評價時要尊重學生的主體地位，面向全體學生，尊重個體差異，最終促使學生獲得健康全面的發(fā)展。

總之，在新課程改革下，教師要做好各個環(huán)節(jié)的工作，要調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為課堂的主人，從而大大提高語文課堂效率。

參考文獻：

任悅.試論新課改下的初中語文課堂教學有效性[J].新課程：中學，2012（1）.

（作者單位 江蘇省泰興市老葉初級中學）