高中階段的美術教育是基礎教育的重要組成部分，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高具有極其重要的價值。在新的教育形勢下，教育的重點已轉變?yōu)橐匀宋慕逃蛡€性化發(fā)展為主，當前，在全國范圍內推廣的以新的理念關注課程與教學，重塑學校課程的新課程改革已遍地開花。作為課程改革的實施主體，教師也要盡快調整思路、轉變角色，才能迅速適應新課改的時代潮流。

一、立足特色，抓住重點

21世紀教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主的素質教育。新課改下的教學旨在充分尊重學生這一個體，挖掘學生的潛能，以使學生綜合素質得以全面發(fā)展。在美術教學中不僅僅要教會學生如何畫，如何鑒賞畫，還要讓學生認識到自身的發(fā)光點，并不斷優(yōu)化完善，最終形成鮮明的人格特征和健全的人格。新課改下的美術特色教學優(yōu)點更多。對學校開展素質教育起到良好的促進作用；提高學生自身綜合素質；還可以增強學生的積極性和主觀能動性，從而增強觀察判斷、自主識別和自我評價的能力。當前實施美術特色教學還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，諸如課程結構單一，缺乏選擇性和均衡性等等弊端依然在教學中存在，因此，我們應牢固樹立“素質教育”的理念，認真組織實施高中美術特色教學。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就必須改變以往的教學模式，使我們的美術教學朝有特色、有個性的方向發(fā)展。

二、創(chuàng)新理念，提高水準

實施高中美術特色化教學，我認為應當從明確學習目標、有針對性地學習內容、個性化的學習方式和多樣化的教學評價來把握。

1.學習目標明確化

新理念倡導“以學生發(fā)展為本”。新的課程是由方法與過程、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀來制定目標，基于此，我們在高中美術教學目標制定中體現(xiàn)出它的獨到之處。一方面強調因材施教，另一方面針對學生的共同特點促進學生共同進步。在具體的教學中，可將學習目標分為普遍性、提高性、發(fā)展性三個層次。

2.學習內容針對化

教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在課堂上，通過師生互動、生生互動相結合等靈活多樣的措施，引導和挖掘學生的潛能，通過自己喜歡的方式加以表現(xiàn)，引導學生開展有針對性的學習活動。

3.學習方法個性化

學生要在教師的引導組織下總結出適合自身發(fā)展的藝術領域，如：繪畫、雕塑等藝術門類，在師生共同努力的基礎上自主選擇適當的學習內容和方法，通過多方面交流，探索形成自己獨有的風格。

學習方法個性化的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的過程。作為學校和教師，要充分發(fā)揮好引導作用，要注重宏觀引導，要根據學生整體知識結構，從基礎入手，穩(wěn)中求進，培養(yǎng)良好的觀察方法。

4.教學評價多樣化

評價是達成教學目標的重要基礎之一，貫穿于教學活動的每個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評價往往只重結果而輕過程。在新課改的大潮下，結合“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，鼓勵學生自主選擇，使學習過程成為一個富有個性化的過程。

三、完善設備，強化保障

1.辦好特色教學，要解決好硬件設施

加強特色教學硬件建設十分必要。常規(guī)的硬件配置都應備齊，同時也應具備多媒體教學設備，還要多搜集優(yōu)秀范畫，使學生的鑒賞能力和藝術表現(xiàn)力的提高更有保障。

2.教師要具備豐富的專業(yè)知識、扎實的專業(yè)技能和先進的教育理念

專業(yè)老師配備非常關鍵，在教學的同時，應加強自身的業(yè)務學習。專業(yè)教學要做到有張有弛、自始至終地使學生保持濃厚的學習興趣。

3.學校應保證實施特色教學的課時安排

根據特色教學的要求，每周安排至少一個課時開展特色教學試點。

在新課改中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主地從心靈深處淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

（作者單位 山東省廣饒縣第一中學）