英語作為一門語言學(xué)科，它的交際作用越來越受到重視，這也是學(xué)習(xí)英語的最終目的。新課程理念下的英語教學(xué)必須培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生運用英語的機會，提高學(xué)生的表達能力。在英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的交際能力呢？

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到培養(yǎng)英語交際能力的重要性

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)只注重學(xué)生的應(yīng)試教學(xué)，忽視學(xué)生表達能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)成為“啞巴”英語。隨之社會的發(fā)展，用英語交流成為現(xiàn)實，這要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程理念實施課堂教學(xué)，

充分認(rèn)識到英語交際能力培養(yǎng)的重要性。課堂搭建交流平臺，充分給學(xué)生交流的機會，靈活利用合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造語言操練環(huán)境，

培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。

二、教師要突破課本的束縛，豐富語言材料

教材是英語學(xué)習(xí)的載體，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)提高語言交際能力，提高教材的使用率。同時也應(yīng)該從教材中解放出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容之余多接觸課外一些內(nèi)容，將之插入到生動有趣的語言活動中。突破教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇語言訓(xùn)練的材料，通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源。比如，通過視頻教學(xué)，體會英語環(huán)境下的口語練習(xí)，提高運用技能。還可以適當(dāng)組織學(xué)生參加一些課外活動，在活動中豐富學(xué)生的語言。比如，組織學(xué)生參加講故事比賽、朗誦比賽、英語文藝表演等活動。通過這些活動的開展，能使學(xué)生接觸大量鮮活的語言材料，從而促進交際水平的提高。

三、從提高學(xué)生的聽說能力入手，為提高學(xué)生的交際能力打好基礎(chǔ)

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，首先要解決語音、詞匯、句法等基礎(chǔ)語言知識，這是保證語言表達的基礎(chǔ)。沒有這些知識做基礎(chǔ)，那交際能力的提高就無從談起。因此，在平時教學(xué)中首先過好詞匯、語音、句型關(guān)，抓好基本功的訓(xùn)練，然后從簡單的口語表達開始，提高英語表達的準(zhǔn)確率。

四、巧設(shè)英語表達情境，提高會話技能

英語口語能力的訓(xùn)練需要在一定的情景氛圍中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高學(xué)生表達的欲望。比如：在班級開設(shè)門診，讓學(xué)生通過“看醫(yī)生”這一情景，表演會話，通過富有情景的表達，提高表達能力。課堂教學(xué)時教師可以運用手勢、表情、動作相配合，使語言形象化，易于理解、記憶；抽象語言也可以借助實物、圖片、簡筆畫，讓語言和實物之間建立直接的關(guān)系，達到語言直觀。例：教tall，short抽象意義單詞時，在班上選兩位學(xué)生，一個是班上最高的，一個是班上最矮的，可以介紹：Li Ming is tall，Wang Hai is short.“實

物”使語言直觀，把詞匯的音、形、義三者直接聯(lián)系起來，減少了母語這一中介環(huán)節(jié)，有利于記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。

五、課外活動是提高英語表達能力的重要途徑

1.建立英語學(xué)習(xí)小組，便于開展課后小組合作、探究學(xué)習(xí)

將班級學(xué)生安排高、中、低表達能力每組分成3～5人一組，充分利用表達能力強的帶動較差的學(xué)生，實現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，讓優(yōu)生和學(xué)習(xí)落后生在一起開展學(xué)習(xí)活動，以一帶一、二帶一的模式發(fā)揮學(xué)生在小組中的積極作用，從而達到提高學(xué)生交際能力的目的。課堂上，教師設(shè)計好表達主題，給定學(xué)生詞匯和句型，讓學(xué)生自由表達，其他同學(xué)幫助指出問題，發(fā)揮集體的力量，互幫

互助。

2.開辟“英語角”，創(chuàng)造學(xué)生英語聽、說的場所

在班級開設(shè)“英語角”，設(shè)計好表達主題，可以為課本內(nèi)容或者現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的話題。學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)、取長補短，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和團結(jié)合作精神?！坝⒄Z角”為英語學(xué)習(xí)者提供了一個良好的氛圍、一個實踐的場所，與課堂教學(xué)互相補充、互相促進，是提高英語教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生交際能力的一個有效途徑。

總之，提高學(xué)生的英語表達能力不是一朝一夕的，需要持之以恒的教學(xué)積累。教師在實施口語訓(xùn)練教學(xué)時，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機會和氛圍，通過師生的共同努力，一定能讓每一個學(xué)生開口說好英語，提高學(xué)生實際運用英語的能力。

（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣板湖初中）