摘 要：英語作為一門語言，應用能力的培養(yǎng)是英語學科教學價值的體現(xiàn)，是學生英語素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內容的需要，從學生的學習特點出發(fā)，采用多樣化的教學模式，以促使學生的語言應用能力獲得大幅度提高。

關鍵詞：應用能力；口語表達；寫作；聽力；閱讀

“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”是基礎教育階段英語課程的任務之

一。英語語言能力的培養(yǎng)、形成以及提高是一個漫長的過程，同時能力提高的過程也是不斷的學習與應用結合的過程。所以，在授課的時候，教師要根據(jù)教材內容的需要，采用多樣化的教學模式，調動學生的學習積極性。

一、營造情境對話，鍛煉口語表達能力

情境對話是鍛煉學生口語表達能力的重要方式之一，它不僅可以讓學生看到英語的應用價值，而且對學生的語言應用能力的鍛煉也起著不可替代的作用。所以，在授課的時候，教師要組織學生進行角色扮演，進行有關的對話，以端正學生的學習態(tài)度，使學生以積極的心態(tài)走進英語學習的過程中。

例如：A：So，what are you doing this afternoon？

B：I’m going to the mall with John.He just got his Driver’s license.

A：I’m sorry.You can’t go with John.I don’t think sixteen year olds should be allowed to drive.They aren’t serious enough at that age.

...

熟悉的情境不僅能夠調動學生的學習積極性，而且對提高學生的應用能力也起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要創(chuàng)設一定的口語表達情境，調動學生開口說的欲望，從而提高學生的表達能力。

二、廣泛積累素材，提高英語寫作能力

雖然在平時教學中我們非常注重英語寫作能力的培養(yǎng)，但是，這部分內容依舊是學生最為頭痛的一件事，詞匯量少，語法不能準確應用，組織語言的能力差等都是影響學生寫作水平提高的重要因素。所以，在授課的時候，教師除了引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣之外，還要注意引導學生在平時學習中積累一些好的句子。

如：As far as I am concerned...；In my point of view，I like/prefer A much than B；On the contrary；in spite of these increase等等。教師要注意引導學生，整理歸納學習中遇到的好的詞句，并靈活地運用到自己的寫作當中，進而為自己的寫作增加亮點。

三、創(chuàng)設問題情境，鍛煉學生閱讀能力

閱讀理解在英語試卷中的比重相對較大，培養(yǎng)學生的閱讀能力也是非常重要的。而且在引導學生閱讀的過程中不僅能夠提高學生的理解能力，也對學生寫作能力的提高起著非常重要的作用。

因此，在鍛煉學生閱讀能力的同時，教師可以創(chuàng)設有效的問題情境，讓學生帶著問題進行閱讀，以提高學生閱讀的目的性。

例如：在閱讀的過程中，我會讓學生帶著以下問題進行閱讀：Which of the following is the best title for the passage？The author’s main puprpose is to ；Which of the following is true？What is

the main idea of the last paragraph？...引導學生帶著問題進行閱讀，一是有一定的閱讀目的性，二是可以提高學生的理解能力，進而使學生的閱讀效率得到提高。

四、利用英語故事，培養(yǎng)學生聽力

在英語教學中，要想提高學生的聽力，聽力材料的選擇是非常重要的。因此，在聽力練習的過程中，我們可以選擇一些小故事作為聽力材料，這樣既可以調動學生聽力的興趣，而且對提高學生的聽力水平也起著非常重要的作用。

例如：在聽力訓練的過程中我會選擇一些簡單的小故事、小文章，如：Driver Loses Mabel， Finds Jail；Saving Cow；Man Injured at Fast Food Place等等，讓學生在輕松的環(huán)境中找到聽英語的樂趣，繼而促使學生的聽力能力得到提高。

總之，英語應用能力的提高不是一蹴而就的，它需要學生堅持不懈地鍛煉，需要教師營造良好的氛圍，進而大幅度提高初中英語教學質量。

參考文獻：

[1]顧曉云.初中學生英語語言綜合運用能力的培養(yǎng)[J].新課程學習：下，2011（9）.

[2]高志華.培養(yǎng)中學生英語語言應用能力的幾種有效方法[J].教育前沿：理論版，2007（S1）.

（作者單位 江西省廣豐縣銅鈸山鎮(zhèn)中學）