在十幾年的教學(xué)工作中,漸漸發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生是不會(huì)自學(xué)的。學(xué)生為什么不會(huì)自學(xué)呢?我認(rèn)為主要是自學(xué)的方法不正確。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)呢?我覺(jué)得要讓學(xué)生做到以下幾個(gè)方面。
一、學(xué)會(huì)從課本中汲取知識(shí)
讓學(xué)生抓住課本,學(xué)會(huì)從課本中汲取知識(shí)很關(guān)鍵。如何從課本中汲取知識(shí)呢?那么就要做好以下幾個(gè)方面。
1.閱讀課本時(shí)要掌握基本的概念、性質(zhì)、定理、常規(guī)知識(shí)
基本的概念、性質(zhì)、定理、常規(guī)知識(shí)是知識(shí)體系的基礎(chǔ),掌握基本的概念、性質(zhì)、定理、常規(guī)知識(shí)首先要抓住關(guān)鍵的字詞。其次,要分清具備怎么樣的條件,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)論。例如:在學(xué)習(xí)“三角形”概念時(shí),課本中是這樣敘述的:“在同一平面內(nèi),由首尾順次相連的三條線段所圍成的圖形叫三角形?!痹谶@個(gè)概念中抓住關(guān)鍵的字詞“同一平面”“首尾順次”“圍成”學(xué)生就很容易理解這個(gè)概念。尤其是“順次”的理解。同時(shí),在學(xué)習(xí)“三角形概念”時(shí)要搞清楚具備條件:(1)同一平面;(2)三條線段;(3)首尾順次相連。
2.把握課本的例題,從例題中學(xué)會(huì)解題
課本的例題是最好的榜樣,我們首先要學(xué)習(xí)例題的解題方
法。許多學(xué)生看例題只看結(jié)果,不深入研究例題。課本所選的例題是最具代表性的,不能只看例題的結(jié)果,更要注重例題的解題思路、解題方法。解題方法是一個(gè)人所學(xué)知識(shí)的集中體現(xiàn),不同的學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)掌握情況不同。有的學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握得好,應(yīng)用的機(jī)會(huì)多一些,有的知識(shí)不熟悉,就不善于應(yīng)用。例如:如圖,DE⊥AB于E,DF⊥AC于F,AD平分∠BAC。求證AD垂直平分EF。
本例題中,學(xué)會(huì)全等三角形證明的同學(xué)多數(shù)會(huì)用方法(1),因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)知識(shí)用得順手,學(xué)會(huì)線段垂直平分線的判斷的同學(xué)多數(shù)會(huì)用方法(2)。所以要從例題中學(xué)習(xí)解題方法來(lái)拓展自己的思維。
本題解題過(guò)程中應(yīng)用到的知識(shí)點(diǎn)有全等三角形的證明、對(duì)頂角的性質(zhì)、角的用算、垂直的定義。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)是否清楚,能否分析出來(lái),反映了學(xué)生的知識(shí)掌握程度。
最后,我們要學(xué)習(xí)例題的過(guò)程。例題的書(shū)寫往往具有代表性,簡(jiǎn)潔明了是所有例題的共同特點(diǎn)。許多學(xué)生書(shū)寫繁、雜、亂,往往是思路不暢、不會(huì)書(shū)寫所致。例題是最好的榜樣。從例題學(xué)起,由繁到簡(jiǎn)、由淺入深,讓書(shū)寫不再是學(xué)習(xí)中的絆腳石。
二、學(xué)會(huì)自學(xué)檢測(cè)
前面講的學(xué)會(huì)從課本中汲取知識(shí)是很關(guān)鍵的,另外,學(xué)習(xí)還要學(xué)會(huì)自學(xué)檢測(cè)。
自學(xué)檢測(cè)就是自己找一部分符合要求的習(xí)題,嘗試去做。在解決問(wèn)題的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自學(xué)中沒(méi)有掌握的或沒(méi)有引起重視的知識(shí)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)自學(xué)中沒(méi)有掌握的或沒(méi)有引起重視的知識(shí)點(diǎn)后,要重新學(xué)習(xí),做到查漏補(bǔ)缺。在這個(gè)反復(fù)的過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手能力也得到提高。要做到自學(xué)檢測(cè),學(xué)生首先要學(xué)會(huì)自己找題,找到符合要求的題目是對(duì)知識(shí)的第一次檢測(cè),其次,把習(xí)題做出來(lái)是對(duì)知識(shí)的第二次檢測(cè)。在自學(xué)檢測(cè)中提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、解題的能力,學(xué)生也在自學(xué)檢測(cè)中提高了自學(xué)的能力。
三、善于自我總結(jié)
在日常的學(xué)習(xí)之中,更要善于自我總結(jié),回頭審視自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。在日常的教學(xué)之中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生不會(huì)及時(shí)主動(dòng)地復(fù)習(xí)。分析其原因如下:第一,日常學(xué)習(xí)中每天都有新知識(shí)的學(xué)習(xí),來(lái)不及復(fù)習(xí)。每天至少要學(xué)習(xí)四科以上的新知識(shí),新的內(nèi)容還沒(méi)有掌握,更沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)舊的知識(shí),周而復(fù)始也就養(yǎng)不成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。第二,學(xué)生較為懶惰。有人說(shuō),懶惰是人的天性,大多數(shù)的學(xué)生是會(huì)偷懶的,有點(diǎn)時(shí)間,腦袋里想的是看看電視,出去玩一會(huì)。當(dāng)然,這一切有客觀的原因存在,但是,只要我們合理安排時(shí)間就會(huì)有玩的時(shí)間,也會(huì)有復(fù)習(xí)的時(shí)間??傊谌粘5膶W(xué)習(xí)中要是能夠做到及時(shí)自我總結(jié),及時(shí)回頭審視自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),就一定會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總而言之,自學(xué)是一種能力,不同的人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,形成了這種能力。但是,每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程不同,自學(xué)的方法也就不同,形成的能力也就不同。需要說(shuō)明的是,我們要善于總結(jié)生活,及時(shí)發(fā)現(xiàn)方法,慢慢形成能力,終身受用無(wú)窮。
(作者單位 山西省朔州市平魯區(qū)第三中學(xué))