在十幾年的教學(xué)工作中，漸漸發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生是不會(huì)自學(xué)的。學(xué)生為什么不會(huì)自學(xué)呢？我認(rèn)為主要是自學(xué)的方法不正確。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)呢？我覺(jué)得要讓學(xué)生做到以下幾個(gè)方面。

一、學(xué)會(huì)從課本中汲取知識(shí)

讓學(xué)生抓住課本，學(xué)會(huì)從課本中汲取知識(shí)很關(guān)鍵。如何從課本中汲取知識(shí)呢？那么就要做好以下幾個(gè)方面。

1.閱讀課本時(shí)要掌握基本的概念、性質(zhì)、定理、常規(guī)知識(shí)

基本的概念、性質(zhì)、定理、常規(guī)知識(shí)是知識(shí)體系的基礎(chǔ)，掌握基本的概念、性質(zhì)、定理、常規(guī)知識(shí)首先要抓住關(guān)鍵的字詞。其次，要分清具備怎么樣的條件，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)論。例如：在學(xué)習(xí)“三角形”概念時(shí)，課本中是這樣敘述的：“在同一平面內(nèi)，由首尾順次相連的三條線(xiàn)段所圍成的圖形叫三角形?！痹谶@個(gè)概念中抓住關(guān)鍵的字詞“同一平面”“首尾順次”“圍成”學(xué)生就很容易理解這個(gè)概念。尤其是“順次”的理解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)“三角形概念”時(shí)要搞清楚具備條件：（1）同一平面；（2）三條線(xiàn)段；（3）首尾順次相連。

2.把握課本的例題，從例題中學(xué)會(huì)解題

課本的例題是最好的榜樣，我們首先要學(xué)習(xí)例題的解題方

法。許多學(xué)生看例題只看結(jié)果，不深入研究例題。課本所選的例題是最具代表性的，不能只看例題的結(jié)果，更要注重例題的解題思路、解題方法。解題方法是一個(gè)人所學(xué)知識(shí)的集中體現(xiàn)，不同的學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)掌握情況不同。有的學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握得好，應(yīng)用的機(jī)會(huì)多一些，有的知識(shí)不熟悉，就不善于應(yīng)用。例如：如圖，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，AD平分∠BAC。求證AD垂直平分EF。

本例題中，學(xué)會(huì)全等三角形證明的同學(xué)多數(shù)會(huì)用方法（1），因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)知識(shí)用得順手，學(xué)會(huì)線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的判斷的同學(xué)多數(shù)會(huì)用方法（2）。所以要從例題中學(xué)習(xí)解題方法來(lái)拓展自己的思維。

本題解題過(guò)程中應(yīng)用到的知識(shí)點(diǎn)有全等三角形的證明、對(duì)頂角的性質(zhì)、角的用算、垂直的定義。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)是否清楚，能否分析出來(lái)，反映了學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

最后，我們要學(xué)習(xí)例題的過(guò)程。例題的書(shū)寫(xiě)往往具有代表性，簡(jiǎn)潔明了是所有例題的共同特點(diǎn)。許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)繁、雜、亂，往往是思路不暢、不會(huì)書(shū)寫(xiě)所致。例題是最好的榜樣。從例題學(xué)起，由繁到簡(jiǎn)、由淺入深，讓書(shū)寫(xiě)不再是學(xué)習(xí)中的絆腳石。

二、學(xué)會(huì)自學(xué)檢測(cè)

前面講的學(xué)會(huì)從課本中汲取知識(shí)是很關(guān)鍵的，另外，學(xué)習(xí)還要學(xué)會(huì)自學(xué)檢測(cè)。

自學(xué)檢測(cè)就是自己找一部分符合要求的習(xí)題，嘗試去做。在解決問(wèn)題的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自學(xué)中沒(méi)有掌握的或沒(méi)有引起重視的知識(shí)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)自學(xué)中沒(méi)有掌握的或沒(méi)有引起重視的知識(shí)點(diǎn)后，要重新學(xué)習(xí)，做到查漏補(bǔ)缺。在這個(gè)反復(fù)的過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手能力也得到提高。要做到自學(xué)檢測(cè)，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)自己找題，找到符合要求的題目是對(duì)知識(shí)的第一次檢測(cè)，其次，把習(xí)題做出來(lái)是對(duì)知識(shí)的第二次檢測(cè)。在自學(xué)檢測(cè)中提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、解題的能力，學(xué)生也在自學(xué)檢測(cè)中提高了自學(xué)的能力。

三、善于自我總結(jié)

在日常的學(xué)習(xí)之中，更要善于自我總結(jié)，回頭審視自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。在日常的教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生不會(huì)及時(shí)主動(dòng)地復(fù)習(xí)。分析其原因如下：第一，日常學(xué)習(xí)中每天都有新知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)不及復(fù)習(xí)。每天至少要學(xué)習(xí)四科以上的新知識(shí)，新的內(nèi)容還沒(méi)有掌握，更沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，周而復(fù)始也就養(yǎng)不成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。第二，學(xué)生較為懶惰。有人說(shuō)，懶惰是人的天性，大多數(shù)的學(xué)生是會(huì)偷懶的，有點(diǎn)時(shí)間，腦袋里想的是看看電視，出去玩一會(huì)。當(dāng)然，這一切有客觀(guān)的原因存在，但是，只要我們合理安排時(shí)間就會(huì)有玩的時(shí)間，也會(huì)有復(fù)習(xí)的時(shí)間。總之，在日常的學(xué)習(xí)中要是能夠做到及時(shí)自我總結(jié)，及時(shí)回頭審視自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，就一定會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，自學(xué)是一種能力，不同的人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成了這種能力。但是，每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程不同，自學(xué)的方法也就不同，形成的能力也就不同。需要說(shuō)明的是，我們要善于總結(jié)生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)方法，慢慢形成能力，終身受用無(wú)窮。

（作者單位 山西省朔州市平魯區(qū)第三中學(xué)）