摘 要：引用一些詩(shī)詞、農(nóng)諺，解析其蘊(yùn)含的生物學(xué)原理，幫助學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)諺；古詩(shī)詞；生物學(xué)

很多文人墨客、莊稼能手，借助大自然，動(dòng)植物的生理特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，以抒發(fā)情懷，謳歌大自然。在生物課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容，風(fēng)情地貌，學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。引用不同的農(nóng)諺、古詩(shī)詞，解析其蘊(yùn)含的生物學(xué)原理。幫助學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、創(chuàng)新能力；嘗試收集文學(xué)素材，拓展學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高教師教學(xué)的藝術(shù)性。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”（唐朝白居易《大林寺桃花》）同種植物由于地勢(shì)高低的原因，在同一季節(jié)，山里氣溫相對(duì)較低，桃花生長(zhǎng)遲緩，生長(zhǎng)在平原地區(qū)的桃花，四月就已凋謝，而山里的桃花才剛剛開(kāi)放，說(shuō)明氣溫影響植物的生長(zhǎng)。

“西湖春色歸，春水綠于染，日出山花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”（唐朝劉禹錫《陋室銘》）表示春天氣溫回升，陽(yáng)光明媚，水中的藻類植物大量繁殖，這些綠色的小生物在水中漂浮，使春水蕩起綠波。

“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭?！保ā对鰪V賢文》）形象說(shuō)明柳樹(shù)等植物的繁殖能力很強(qiáng)。一些植物在移栽過(guò)程中，由于根系遭受破壞，吸水性能較差，蒸騰作用喪失大量水分，很難成活。而有些植物如：柳樹(shù)、月季、番薯、葡萄樹(shù)、魚(yú)腥草、椒草、秋海棠的莖、葉容易生根，繁殖能力很強(qiáng)。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！保ㄌ瞥罴潯稇戅r(nóng)》）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，雜草的競(jìng)爭(zhēng)力非常強(qiáng)，農(nóng)民要在中午時(shí)把它們除掉，使之失水死亡，使更多的能量流入作物中，農(nóng)民頂著烈日辛勤地勞作，汗滴禾下土。

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”（宋朝辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》）在生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物→害蟲(chóng)→青蛙。這是一條食物鏈。農(nóng)作物被害蟲(chóng)危害，而青蛙主要捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。聽(tīng)到青蛙在稻田里歡快地“歌唱”，害蟲(chóng)減少了，農(nóng)作物生長(zhǎng)茂盛。所以，“稻花香里說(shuō)豐年?！庇秩?，“黃鼠狼給雞拜年，沒(méi)安好心?！秉S鼠狼跟雞之間就是一種捕食關(guān)系。又如：“螳螂捕蟬，黃雀在后，”暗含一條食物鏈，樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀。

“種豆南山下，草盛豆苗稀。”（東晉陶淵明《歸園田居》）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，雜草與農(nóng)作物的關(guān)系是種間競(jìng)爭(zhēng)。一般農(nóng)作物競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)雜草，如果人疏于管理，就會(huì)出現(xiàn)“草盛”而“豆苗稀”的

景象。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ㄌ瞥钌屉[《無(wú)題》）春蠶“作繭自縛”后并沒(méi)有死而是化蛹成蛾，屬于變態(tài)發(fā)育。把“春蠶到死”改為“春蠶化蛹”絲方盡，蠟炬成灰淚始干，既符合家蠶生活史又不失藝術(shù)性。

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”（唐朝杜甫《江南春絕句》）同種動(dòng)物會(huì)因?yàn)橐捠?、防御、繁殖等原因而生活在一起，這就是動(dòng)物的群集現(xiàn)象。

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”（白居易的《錢(qián)塘春湖行》）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”反映鳥(niǎo)筑巢時(shí)的占區(qū)行為。鶯類棲息在樹(shù)枝上，常常將巢筑于樹(shù)上或樹(shù)洞中。早春氣候還冷，鶯為筑巢而爭(zhēng)占暖樹(shù)（向陽(yáng)的樹(shù)枝）?！罢l(shuí)家新燕啄春泥”反映燕子的筑巢行為。燕子在選定好筑巢的地點(diǎn)后，用喙銜泥、草根和草桿混合自己的唾液，在屋檐下筑成半個(gè)碗形的巢。

“我有迷魂招不得，一唱雄雞天下白?！保ㄌ瞥钯R《致酒行》）古時(shí)農(nóng)村家庭沒(méi)有鐘表，根據(jù)“公雞打鳴”推斷時(shí)間是幾更。公雞對(duì)光線特別敏感，當(dāng)天剛剛發(fā)亮?xí)r，就能感到光波報(bào)曉。海邊根據(jù)海生動(dòng)物的生活活動(dòng)規(guī)律，掌握漲潮退潮時(shí)間。

“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。”強(qiáng)調(diào)水分是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的一個(gè)重要非生物因素。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”（宋代詩(shī)人蘇軾的《題惠崇春江晚景》）將早春的暖意和生機(jī)描寫(xiě)得細(xì)致入微。

農(nóng)諺說(shuō)：“有收無(wú)收在于水，多收少收在于肥。”對(duì)于莊稼來(lái)說(shuō)，它的成活、生長(zhǎng)和收獲，在于澆水方式、方法，而莊稼收獲多少在于對(duì)它施肥時(shí)間、方式和施肥量的多少，這說(shuō)明水肥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要性。

“清明時(shí)節(jié)前后，種瓜點(diǎn)豆?！鼻迕鲿r(shí)節(jié)前后，氣溫回升，降雨量逐漸增多，適于種子萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。

杜牧“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”將夕陽(yáng)之下濃郁的秋色盡收筆下，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”描寫(xiě)了田園生活的樂(lè)趣，給人以返璞歸真之感。朱自清的《荷塘月色》，茅盾的《白楊禮贊》，陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》等，作家借助植物抒發(fā)高潔情懷。孟郊“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！睂?duì)母愛(ài)感言至深，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”描述了國(guó)家戰(zhàn)亂之苦，憂國(guó)憂民之心。

在教學(xué)中引用這些詩(shī)句名言可培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，陶冶情操，感受自然界植物的五彩繽紛，人們的情感世界更加豐富多彩。嘗試收集文學(xué)素材，利用自然界的一草一木、飛禽走獸，譜寫(xiě)出許多名篇佳作。

（作者單位 貴州省龍里縣龍山中學(xué)）