摘 要：從教師、學(xué)生、日常備課三個方面，分析做好初中英語教學(xué)準(zhǔn)備工作的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)準(zhǔn)備；備課工作

教學(xué)是一種目的性很強(qiáng)的活動，做好實(shí)施準(zhǔn)備非常重要，對教學(xué)活動的效率和效益都有著直接的影響。對初中英語來說，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的文化背景、語法、單詞等的強(qiáng)度和難度比小學(xué)時(shí)所學(xué)的都要大，因此，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備顯得更重要，否則對學(xué)生學(xué)習(xí)不利。筆者在做好教學(xué)準(zhǔn)備方面，主要從以下三個方面入手：

一、教師做好準(zhǔn)備工作

教學(xué)活動的主體是教師，只有教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，才能讓教學(xué)更加有效，可以毫不夸張地說，只有教師認(rèn)真準(zhǔn)備且準(zhǔn)備得科學(xué)有效，才能讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

1.教師應(yīng)該樹立一切教學(xué)活動是為了學(xué)生更好發(fā)展自我這個科學(xué)理念，而不是一切教學(xué)活動為了考試等其他目標(biāo)

只有按照這個目標(biāo)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，才能將學(xué)生視為一個鮮活的社會人而不是單純的考試機(jī)器，教師才能轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和實(shí)踐，不斷反思總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.教師需要更具有專業(yè)性，讓自己的教學(xué)活動更加職業(yè)化

新課程改革對英語教師有了更高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照這個標(biāo)準(zhǔn)教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)自己教學(xué)能力的培養(yǎng)，努力將自己打造成一個科研型、學(xué)習(xí)型人才，這樣才能了解掌握最新的教育理念和方法技巧，促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提高。

3.教師需要具備更多的教學(xué)技巧

英語不是漢語，學(xué)生需要大量實(shí)踐才能掌握好英語知識和溝通技巧，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中更加具有技巧性，通過一系列措施讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動，通過各種研究性、合作性、探索性學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，從而掌握英語這門語言。

二、學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作

學(xué)生是否掌握知識技能是衡量課堂教學(xué)是否有效的核心指標(biāo)，因此，教師要敦促學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，以迎接每天耗費(fèi)體力和腦力的學(xué)習(xí)活動。

1.教師應(yīng)該督促學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

學(xué)生只有提前預(yù)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己無法解決的問題，才能在教師上課時(shí)及時(shí)地掌握這些難點(diǎn)，并有效控制自己的學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。在這點(diǎn)上，教師要布置預(yù)習(xí)任務(wù)，力爭做到有的放矢。

2.教師應(yīng)該教授學(xué)生正確使用工具書

預(yù)習(xí)離不開工具書，而且“授人以魚，不如授之以漁”，只有讓學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，才能讓他們具備終身學(xué)習(xí)的能力，可以時(shí)刻探討自己遇到的學(xué)習(xí)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

3.教師應(yīng)該讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢做好預(yù)習(xí)工作

目前網(wǎng)絡(luò)上英語學(xué)習(xí)資料非常多，是初中生學(xué)習(xí)的必備資

源，因此，教師應(yīng)按照新課標(biāo)的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力，讓他們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)知識的自學(xué)，從而為正式上課奠定良好基礎(chǔ)。比如，網(wǎng)上的聽力材料可以鍛煉他們的聽力水平，網(wǎng)絡(luò)聊天可以營造真實(shí)而不緊張的對話環(huán)境，這都可以大大提高學(xué)生的說、寫能力。

三、做好日常教材備課工作

1.仔細(xì)研究教材，據(jù)此制訂具體的教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)在無論哪個版本的初中英語教材，其靈活性都非常強(qiáng)，只有根據(jù)教材和新課改要求，對教材不斷修正和再創(chuàng)造，才能讓教材變成學(xué)生能夠有效掌握的內(nèi)容，這就要求教師要以教材內(nèi)容為依托，結(jié)合學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容并據(jù)此制訂教學(xué)計(jì)劃。

2.在上課前制訂具體的教學(xué)目標(biāo)

每節(jié)課前，教師都應(yīng)該按照新課標(biāo)對情感、態(tài)度和價(jià)值觀三目標(biāo)的要求，根據(jù)不同學(xué)生的情況制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)，力圖讓所有學(xué)生都能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。教師應(yīng)該在上每節(jié)課前都將這些目標(biāo)告知學(xué)生，以利于他們提高對這些目標(biāo)的關(guān)注度，更有利于他們掌握這些內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

付海燕.初中英語新教材教法探析[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集：湖北卷，2010.

（作者單位 江西省新余市第四中學(xué)）