摘 要：思想政治課是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科。然而，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治課的動(dòng)機(jī)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣角度加以闡述。

關(guān)鍵詞：思想政治課；自我教育；批評(píng)與自我批評(píng)

思想政治課是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科。然而，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治課的動(dòng)機(jī)，不喜歡政治課，甚至把政治課列為“最不喜歡的科目”。上?！懊嫦?1世紀(jì)中學(xué)思想政治課增強(qiáng)學(xué)生思想政治信念的實(shí)踐研究”課題組的調(diào)查顯示，不太喜歡或很不喜歡思想政治課的中學(xué)生占59.35%。

究其原因，一方面，有教材本身的問(wèn)題。另一方面，也有教師的問(wèn)題。再好的教材遇到教法不當(dāng)?shù)慕處?，也?huì)使課堂教學(xué)索然無(wú)味。怎樣發(fā)掘教材知識(shí)的興趣點(diǎn)，達(dá)到吸引學(xué)生的目的？政治教學(xué)要想吸引學(xué)生的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，

引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。

中學(xué)生的自我教育，是指中學(xué)生在教育者的啟發(fā)引導(dǎo)下，自己進(jìn)行思想反省和行為的控制，達(dá)到自我完善，形成高尚的道德品質(zhì)的過(guò)程。在思想政治課堂上運(yùn)用自我反思，就是指將學(xué)習(xí)的理論實(shí)際細(xì)化到我們的生活中去進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。這樣比機(jī)械的說(shuō)教更容易讓學(xué)生接受，從而達(dá)到我們的情感態(tài)度價(jià)值觀

目標(biāo)。

比如，在教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活第三課第二框“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，在學(xué)生弄清“消費(fèi)心理和消費(fèi)行為”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劗?dāng)下的中學(xué)生普遍存在哪些不正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為？你自己有沒(méi)有？今后我們應(yīng)該怎么樣讓自己的消費(fèi)行為更加合理，做一個(gè)理性的消費(fèi)者？這樣就自然過(guò)渡到第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且這樣的過(guò)渡更易于讓學(xué)生接受，從他們口中說(shuō)出的事例再通過(guò)他們的獨(dú)立思考得出結(jié)論，整堂課的氣氛就比較活躍，學(xué)生的興趣也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

思想政治課當(dāng)然要以正面引導(dǎo)為主，宣揚(yáng)有激勵(lì)作用的一

面。而適當(dāng)引入批評(píng)精神，列舉生活中的反面現(xiàn)象，反證所學(xué)觀點(diǎn)，則會(huì)使相對(duì)枯燥的思想政治課顯得真實(shí)，有生活氣息。對(duì)于處于青春期的他們也更容易接受。當(dāng)然，要先讓學(xué)生弄清我們“清濁”是為了“揚(yáng)清”，我們“批評(píng)”是為了更好地“進(jìn)步”。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省新海高級(jí)中學(xué)）