摘 要:思想政治課是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科。然而,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治課的動(dòng)機(jī),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣角度加以闡述。
關(guān)鍵詞:思想政治課;自我教育;批評(píng)與自我批評(píng)
思想政治課是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科。然而,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治課的動(dòng)機(jī),不喜歡政治課,甚至把政治課列為“最不喜歡的科目”。上?!懊嫦?1世紀(jì)中學(xué)思想政治課增強(qiáng)學(xué)生思想政治信念的實(shí)踐研究”課題組的調(diào)查顯示,不太喜歡或很不喜歡思想政治課的中學(xué)生占59.35%。
究其原因,一方面,有教材本身的問(wèn)題。另一方面,也有教師的問(wèn)題。再好的教材遇到教法不當(dāng)?shù)慕處?,也?huì)使課堂教學(xué)索然無(wú)味。怎樣發(fā)掘教材知識(shí)的興趣點(diǎn),達(dá)到吸引學(xué)生的目的?政治教學(xué)要想吸引學(xué)生的參與,最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,
引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。
中學(xué)生的自我教育,是指中學(xué)生在教育者的啟發(fā)引導(dǎo)下,自己進(jìn)行思想反省和行為的控制,達(dá)到自我完善,形成高尚的道德品質(zhì)的過(guò)程。在思想政治課堂上運(yùn)用自我反思,就是指將學(xué)習(xí)的理論實(shí)際細(xì)化到我們的生活中去進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。這樣比機(jī)械的說(shuō)教更容易讓學(xué)生接受,從而達(dá)到我們的情感態(tài)度價(jià)值觀
目標(biāo)。
比如,在教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活第三課第二框“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí),在學(xué)生弄清“消費(fèi)心理和消費(fèi)行為”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劗?dāng)下的中學(xué)生普遍存在哪些不正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為?你自己有沒(méi)有?今后我們應(yīng)該怎么樣讓自己的消費(fèi)行為更加合理,做一個(gè)理性的消費(fèi)者?這樣就自然過(guò)渡到第二個(gè)知識(shí)點(diǎn),并且這樣的過(guò)渡更易于讓學(xué)生接受,從他們口中說(shuō)出的事例再通過(guò)他們的獨(dú)立思考得出結(jié)論,整堂課的氣氛就比較活躍,學(xué)生的興趣也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
思想政治課當(dāng)然要以正面引導(dǎo)為主,宣揚(yáng)有激勵(lì)作用的一
面。而適當(dāng)引入批評(píng)精神,列舉生活中的反面現(xiàn)象,反證所學(xué)觀點(diǎn),則會(huì)使相對(duì)枯燥的思想政治課顯得真實(shí),有生活氣息。對(duì)于處于青春期的他們也更容易接受。當(dāng)然,要先讓學(xué)生弄清我們“清濁”是為了“揚(yáng)清”,我們“批評(píng)”是為了更好地“進(jìn)步”。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位 江蘇省新海高級(jí)中學(xué))