詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，很多教師花了很多精力，而詞匯教學(xué)我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的詞匯情境、通過學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們對詞匯的理解能力，靈活運(yùn)用形象化的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的效率，提高詞匯教學(xué)效果呢？

一、學(xué)習(xí)新授詞匯

1.自選新詞、自找詞義

教學(xué)新的詞匯，教師可以放手由學(xué)生自己通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)尋找出新的詞匯，而不是教師強(qiáng)加于他們的任務(wù)，將新的詞匯學(xué)習(xí)分散到對話和英語閱讀教學(xué)

中，這樣有利于調(diào)動他們的積極性，分散詞匯學(xué)習(xí)的難

點(diǎn)。如：在教課文時(shí)，讓學(xué)生按小組在指定的段落內(nèi)尋找新詞，先讓他們自己抄寫在紙上，然后自己查詢英語字典，通過教師的引導(dǎo)學(xué)會讀出新的詞匯。在這樣的活動中，學(xué)生首先自己認(rèn)識新詞，并對新詞有了一定的了解，突出學(xué)生主動學(xué)習(xí)詞匯的積極性。

2.多種手段，解釋詞義

詞匯教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)是解釋詞匯意思，很多同學(xué)認(rèn)識詞匯但會忘記解釋的意思。教師在解釋新詞匯時(shí)要充分調(diào)動學(xué)生各種感覺器官來接受詞義和詞音的聯(lián)系，以加速有意識記憶過程，提高識記效果。比如，利用實(shí)物、圖片、手勢、動作、表情等直觀手段，加深學(xué)生對詞匯的理解，并將詞匯放到詞組、句型等內(nèi)容中學(xué)習(xí)，這將有利于加快學(xué)生理解詞義，減少學(xué)習(xí)困難，又學(xué)習(xí)到詞匯的用法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)視聽，設(shè)計(jì)情景

英語聽力培養(yǎng)往往是每位教師忽視的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力應(yīng)該從詞匯教學(xué)抓起，通過各種情境解釋詞義，讓學(xué)生在情境中增強(qiáng)聽的能力，這樣不僅僅能聽準(zhǔn)、聽懂詞匯的意義，還能加強(qiáng)對詞匯意思的理解，提高學(xué)生視覺、聽覺記憶，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)上的長處。

4.漢語解釋，提高實(shí)效

小學(xué)英語中有些詞匯比較抽象，簡單地通過直觀理解作用不大，需要配合一定的漢語解釋詞義。有時(shí)用實(shí)物、圖片、動作等會適得其反。例如，some，please，smart，often等詞可以直接通過情境漢語解釋，便于理解。

二、實(shí)踐、鞏固詞匯

1.結(jié)合游戲，寓教于樂

游戲教學(xué)法是每位教師經(jīng)常使用的方法，也符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。游戲?qū)W習(xí)法讓傳統(tǒng)的氣氛沉悶的課堂變得活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：在教交通工具的單詞時(shí)，通過大量的圖片，學(xué)生之間提問比賽，能正確拼讀且記憶準(zhǔn)確的同學(xué)可以跟在圖片同學(xué)的后面，看看哪個(gè)小組火車接得最長。在教數(shù)字時(shí)，我把電視節(jié)目中數(shù)字陷阱的游戲引入了課堂，學(xué)生表現(xiàn)得十分積極……

由此可見，把游戲和競爭機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。

2.分類綜合、同時(shí)記憶

在英語學(xué)習(xí)中，通過比較、分類等邏輯思維活動，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶、強(qiáng)化英語理解。一次有趣的英語記憶試驗(yàn)：把同一組英語生詞分別給三組人，第一組的任務(wù)是按老師要求把這些詞分類，不記憶；第二組的任務(wù)是機(jī)械地記住單詞，不分類；第三組的任務(wù)是既要分類，又要記憶。經(jīng)過一段時(shí)間后，對這三組同學(xué)記憶生詞的情況進(jìn)行測驗(yàn)，其結(jié)果是：第一組的人雖然沒有努力去記憶，但實(shí)際記住的生詞數(shù)反而明顯比第二組人記得多，并與第三組人記得一樣多。由此可見，在詞匯教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生分類記憶單詞的能力，指導(dǎo)他們學(xué)會分類學(xué)過的詞匯，指導(dǎo)記憶。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了butter fly，bee，bird，dragon fly，fire fly，plane，rocket等單詞后，我指導(dǎo)學(xué)生把這些詞進(jìn)行歸類記憶，他們都是會飛

Butter fly can fly. Bee can fly. Bird can fly. Plane can fly. They are in the sky.并通過豐富的圖畫鼓勵學(xué)生直觀記憶，學(xué)生很難忘記。再如，把長元音[i：]和she，see，sea，piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分感受這些單詞的相同點(diǎn)，分出同一類型的單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就提高了。

3.隨時(shí)鞏固，必不可少

學(xué)過的詞匯，時(shí)間久了，不復(fù)習(xí)，就會遺忘。所以學(xué)了新單詞后，教師應(yīng)抓住機(jī)會，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生在最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)。運(yùn)用各種活動和形式讓學(xué)生鞏固、記憶單詞，教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的活動，要求學(xué)生運(yùn)用新的語言表達(dá)思想，這是運(yùn)用多種方式對有限的語言項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，旨在通過有意義的操練，達(dá)到熟練表達(dá)詞匯的目的。

在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性、增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性、突出詞匯教學(xué)的整體性顯得尤為重要。我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

（作者單位 江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）