摘 要：高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間短，但是，教學(xué)任務(wù)卻很重。旨在探討教學(xué)案在二輪復(fù)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，提高教學(xué)效率的作用。教學(xué)案在二輪復(fù)習(xí)中主要可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、完善知識(shí)體系、節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間、優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案；二輪復(fù)習(xí)；作用；設(shè)計(jì)

教學(xué)案，即教案學(xué)案一體化，把教師的教案，學(xué)生的預(yù)習(xí)、練習(xí)、筆記、評(píng)價(jià)等通過一種載體進(jìn)行優(yōu)化組合。教學(xué)案可以促進(jìn)師生良性互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的

目的。

一、教學(xué)案對(duì)二輪復(fù)習(xí)的作用

高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還達(dá)不到地理高考的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的要求，使得高三地理后期復(fù)習(xí)重心應(yīng)放在學(xué)生的知識(shí)遷移能力、分析問題能力以及解題等地理能力的培養(yǎng)上。二輪復(fù)習(xí)正是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)二輪復(fù)習(xí)仍要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以二輪復(fù)習(xí)的難度比一輪復(fù)習(xí)的要大，但是，二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間卻比一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間要短很多。這就要求二輪復(fù)習(xí)課堂效率一定要高，才能在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的地理能力。在高三地理的二輪復(fù)習(xí)中，采用教學(xué)案的形式主要基于以下幾點(diǎn)考慮：

1.教學(xué)案可以強(qiáng)化師生的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)案與教案一體化，讓學(xué)生充分理解考綱要求，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確教師在本節(jié)課的教學(xué)意圖，能夠根據(jù)個(gè)體差異主動(dòng)地進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)案可以提高課堂效率

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊學(xué)習(xí)任務(wù)重，每節(jié)課都是大容量的教學(xué)。很多學(xué)生顧到聽課就顧不到記筆記，顯得手忙腳亂。教學(xué)案通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)板塊設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，溫習(xí)基礎(chǔ)，修補(bǔ)知識(shí)漏洞，同時(shí)減少學(xué)生記課堂筆記的時(shí)間。

3.節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，不必盲目地做大量練習(xí)

教學(xué)案對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、規(guī)律，要落實(shí)到考點(diǎn)，并配以精選典型例題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。這樣可以使學(xué)生從繁多的教輔資料中解放出來，針對(duì)考點(diǎn)和典型例題進(jìn)行深入分析和理解，使學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)成為具體的、可操作的復(fù)習(xí)任務(wù)。

4.教學(xué)案能在整個(gè)教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用

這里的主體地位，是要讓學(xué)生自己去整理與本學(xué)案有關(guān)的內(nèi)容，而不要教師重復(fù)講解，以達(dá)到回顧基礎(chǔ)、擴(kuò)充深度、完善基礎(chǔ)知識(shí)的目的，這樣學(xué)生就能夠?qū)W得更多，記得更牢。另一方面，教案案的設(shè)計(jì)可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師可根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)案設(shè)計(jì)，對(duì)專題內(nèi)容適當(dāng)增減，

但是，教學(xué)案的使用對(duì)二輪復(fù)習(xí)也有不利影響，主要表現(xiàn)在教學(xué)案的設(shè)計(jì)受教師的教學(xué)水平以及教學(xué)風(fēng)格限制。不一定符合全體學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，才能體現(xiàn)出教學(xué)案的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，教學(xué)案利弊兼有，關(guān)鍵看老師如何設(shè)計(jì)，如何引導(dǎo)學(xué)生使用，最終有利于提高二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)效率。

二、高中地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案的設(shè)計(jì)

1.二輪復(fù)習(xí)教學(xué)要求

（1）在知識(shí)處理上詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破

教師在制訂教學(xué)案時(shí)，應(yīng)充分依據(jù)《考試說明》，分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的處理要做到詳略得當(dāng)、合理增減，要重視知識(shí)重組，注意知識(shí)的橫向聯(lián)系和延伸，而不必追求知識(shí)的面面俱到。

對(duì)自然地理部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)原理和規(guī)律，使學(xué)生具有靈活運(yùn)用原理規(guī)律的能力。并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化理解、運(yùn)用原理和規(guī)律的能力：人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合典型案例分析，重點(diǎn)理清知識(shí)脈絡(luò)，并用于其他案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力；對(duì)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：位置、氣候、地形、水文、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及人口經(jīng)濟(jì)等情況。區(qū)域地理兩大主題：即應(yīng)用地理環(huán)境整體性原理弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素對(duì)人類社會(huì)活動(dòng)的

影響；應(yīng)用地理環(huán)境差異性分析不同區(qū)域的差異表現(xiàn)以及產(chǎn)生

原因。

（2）在能力培養(yǎng)上，注重全面提高信息提取、分析問題、調(diào)運(yùn)知識(shí)和解題的能力

二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的信息提取、分析問題，調(diào)運(yùn)已有知識(shí)，解決問題的能力?？v觀近年地理高考試題，幾乎每一道試題都與圖表有關(guān)，這也是由地理學(xué)科特征決定的。地理圖表是地理信息的載體，因此，復(fù)習(xí)中首先要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的處理能力以及圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換能力。在提取了有效地理信息之后，通過各種類型的典型例題來鍛煉學(xué)生的分析問題、調(diào)運(yùn)知識(shí)和解決問題的能力。教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，一方面，將知識(shí)框架設(shè)計(jì)成圖表形式，方便學(xué)生記憶，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力。另一方面，通過自主總結(jié)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

2.二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案設(shè)計(jì)思路

通過教學(xué)案，落實(shí)地理學(xué)習(xí)的目標(biāo)、疑問、核心問題、練習(xí)鞏固等細(xì)節(jié)的知識(shí)和技能，達(dá)到落實(shí)雙基、提高地理解題能力的預(yù)期要求。二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案主要包括以下環(huán)節(jié)。

（1）考綱解讀

目的是讓學(xué)生了解高考對(duì)課時(shí)內(nèi)容的考試要求，學(xué)生明白本課時(shí)不同知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該掌握的深度以及歷年高考對(duì)本章節(jié)知識(shí)的考查方式。解讀考綱是學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的重要手段。（或本課時(shí)要面對(duì)和解決的核心問題）

（2）章節(jié)知識(shí)體系

幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，宏觀把握章節(jié)內(nèi)容在高中地理學(xué)科中的地位與作用。這部分內(nèi)容主要采取框架填空法

（3）主干知識(shí)回顧

詳細(xì)呈現(xiàn)章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)地理規(guī)律，突破難點(diǎn)知識(shí)。

（4）考點(diǎn)呈現(xiàn)

以高考真題為例，分析章節(jié)考點(diǎn)以及考查方式。該環(huán)節(jié)上除了讓學(xué)生明確考點(diǎn)還要鍛煉學(xué)生的解題能力。

（5）方法點(diǎn)撥

對(duì)章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行整體點(diǎn)撥提高。

（6）專題訓(xùn)練精選

在精選練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師做大量的相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生選取有代表性的、全面的練習(xí)題型。不僅如此，教師要做到四精：精選、精講、精練、精批。只有精才能落實(shí)二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，才能切實(shí)區(qū)別于一輪復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和解題技能。

二輪復(fù)習(xí)的特殊性在于，既不能像一輪復(fù)習(xí)那樣細(xì)膩扎實(shí)地走基礎(chǔ)路線，也不能像三輪復(fù)習(xí)一樣，在學(xué)生具備了完善的知識(shí)體系基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的真題以及模擬訓(xùn)練，二輪復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但是復(fù)習(xí)效果不一，本文通過教學(xué)案的設(shè)計(jì)，目的在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每節(jié)課對(duì)照目標(biāo)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從而提高二輪復(fù)習(xí)的效率，達(dá)到省時(shí)高效的目的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 寧夏育才中學(xué)勤行學(xué)區(qū)）