摘 要：新課程改革下的高效課堂不再是以教師為中心的課堂，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效而精彩的課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式；主動(dòng)性；高效課堂

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式，面向全體學(xué)生。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，大幅度提高英語(yǔ)課堂效率。下面以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著一定的任務(wù)去學(xué)習(xí)，這樣既有一定的目的性，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打破傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生主動(dòng)地成為英語(yǔ)課堂的主人。

如：在教“Would you mind turning down the music？”時(shí)，我采取的是任務(wù)型教學(xué)模式，首先，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及需要掌握的基本句型：Would you mind moving your bike？——Not at all.I will do it right away.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：not at all，turn down，task，help sb with sth.在明確這些之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自學(xué)，并將遇到的問(wèn)題反饋給我。在大概20分鐘左右的自主學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我對(duì)文章中的相關(guān)知識(shí)以及重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保任務(wù)型教學(xué)模式的順利實(shí)施，也為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，我還

設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，如：①would you mind （clean）the

classroom with me？②Would you mind opening the window？

A.Thank you B.Yes，please C.No， not at all D.I’ll be glad to...

這樣的設(shè)計(jì)一方面可以檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在高效的課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

李慶平.怎樣突出學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體性[J].考試周刊，2011（53）.

（作者單位 湖北省竹山縣上庸鎮(zhèn)中心學(xué)校）