教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀和背誦
2.學(xué)習(xí)作者用具體形象的事物表現(xiàn)抽象概念的寫法
3.體會作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國的感情
4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國渴望統(tǒng)一的美好愿望
教學(xué)重點:
1.有感情地朗讀和背誦
2.理解詩歌運用意象表達(dá)感情的寫法
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者用具體形象的事物表達(dá)抽象概念的寫法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,簡介作者并了解寫作背景(借助大屏幕)
1.由中秋節(jié)吃月餅賞明月導(dǎo)入思鄉(xiāng)這一主題
2.由作者的經(jīng)歷導(dǎo)入對作品成因的分析
二、朗誦詩歌
1.范讀欣賞(注意朗讀節(jié)奏、重音、詩人的感情。多媒體播放朗讀材料)
2.自由讀,指名讀,齊讀
三、賞析全詩
1.引導(dǎo)學(xué)生討論讀過全詩后的感受,學(xué)生暢所欲言,可以從各個方面談
2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用意象表達(dá)感情的寫法
并用自己的語言形象地描繪出你體會最深的一種離別之情。郵票——母子別;船票——夫妻別;墳?zāi)埂绖e;海峽——故國別(同時大屏幕展示四種離別的畫面)
3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的寫作順序
時間:小時候——長大后——后來啊——現(xiàn)在啊。
空間:在這里——在那里;在這頭——在那頭;在里頭——在外頭;在這頭——在那頭。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解四個意象之間的關(guān)系
前三個意象抒發(fā)的是詩人的思鄉(xiāng)之愁,這是人們的普遍情感,是人性化的思念,后一個抒發(fā)的是對祖國的思念,暗含了渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。這是作者感情的升華、詩歌主題的深化。
5.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的語言特點和反襯手法的運用
詩歌語言淺顯,善于運用疊詞,恰似輕描淡寫的語言和疊詞的反復(fù)運用折射出詩人強(qiáng)烈的思想之情。這種反襯手法的運用使詩歌表達(dá)的感情委婉含蓄而深刻。
四、拓展練習(xí)
1.用“鄉(xiāng)愁”造句,加深對鄉(xiāng)愁這一主題的理解
2.說出有關(guān)思鄉(xiāng)的名句及其經(jīng)典歌曲
五、結(jié)語
這首詩歌以時空的變化和作者的成長經(jīng)歷為線索,運用具體形象可感的事物把濃烈的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致,詩歌雖然文字淺顯,但是無論從形式上還是內(nèi)容上都映射出我國古典詩歌的神韻和魅力。
六、在歌曲《故鄉(xiāng)的云》的播放中結(jié)束
(作者單位 吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第二中學(xué))