摘 要：很多教師對于語文作文教學都感到頭疼，在反復講解寫作技巧和示范作文的情況下，仍舊收效甚微。針對當前初中生語文作文寫作情況進行了調(diào)查，分析出教學中存在的問題，并結(jié)合實例提出具體的解決辦法。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學；現(xiàn)狀；對策

《義務教育語文課程標準》指出：要加強中學生的書面語言表達能力和水平，培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。初中生語文作文的書寫是學生表達自己思想和價值觀念的具體表現(xiàn)和媒介，是了解學生思想動態(tài)的重要依據(jù)，也是學生在未來的生活中能否正確表達自己思想的練習，因此，作文教學應當作為語文教學的重要部分進行。

一、初中語文作文教學的困境

1.作文水平參差不齊，不受重視

以A市為例，A市8所中學中，每個學校的學生作文水平不同，以25中和23中最好，但是每個學校內(nèi)部學生的作文水平也不同，作文水準差距很大。并且從整體來看學生的作文水平普遍偏低，這不僅僅表現(xiàn)在分數(shù)上，更表現(xiàn)在學生的日常生活中。且大部分學生對于語文一項都不重視，作文作為語文教學中的難題更加讓學生反感。學生們往往重視數(shù)學、物理等科目多于語文，學生害怕寫作文，作文也常常出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。家長和學校往往重視一些傳統(tǒng)科目和困難科目，例如，數(shù)學和物理，家長在教育趨勢下會給孩子報名參加一些奧賽班、培優(yōu)班等。但是他們認為，孩子在日常生活中應用語言和文字的機會那么多，就沒有必要再去花費精力學習。

2.語文基本功底較差

這不僅僅表現(xiàn)在學生的語言組織和表達能力較差，還表現(xiàn)在細枝末節(jié)處。比如，在寫作中錯別字的現(xiàn)象常有發(fā)生，標點符號和近義詞的應用也經(jīng)常出錯。另外，新版教材將原有的存在弊端的作文寫作程序刪除，但是也沒有給出新的可行性建議，導致教師在教學過程中無依據(jù)教學，造成作文寫作的無序性。

3.作文缺少真實性和生活性

現(xiàn)在的學生往往是家里的獨生子女，在家長的溺愛下，形成了在與人相處方面往往過于考慮自己的缺點。過于嬌慣的生活也使得學生自身缺少對生活的感受和理解，缺少情感的波動。對于初中生作文，很多教師判斷其優(yōu)秀的標準就是詞匯的應用，過于重視辭藻的應用，忽視詞匯的合理使用和思想的表達，缺少寫作形式的創(chuàng)新。

二、初中語文作文教學對策

1.鼓勵學生展開想象，拓寬思路

寫作最重要的就是思想的創(chuàng)新和情節(jié)的表達，對于學生來說，我們實在不應該對他們的寫作內(nèi)容進行干預。只要保證學生在創(chuàng)作的過程中是誠實的就可以。作為教師，對于學生天馬行空的想法不應該予以對錯的評價，對于同一問題的闡述，教師也不應該對其進行個人思想的灌輸，只要保證學生具備正確的價值觀和人生觀就可以。例如，現(xiàn)在有這樣一個作文題目“我的老爸”，我們不僅鼓勵學生觀察日常生活中父親的言行舉止，將目光僅僅局限于肢體語言和外貌的描寫上，還可以描寫通過任務的舉動和語言分析任務的性格特征層面上來。甚至可以描寫自己想象中的父親，每個人的童年都會有英雄老爸的幻想。

2.鼓勵模仿和創(chuàng)新

對于好的文學著作，我們不僅僅是帶著欣賞的眼光和態(tài)度去理解，如果文學著作和好的寫作形式只是令我們愉悅和欽佩，那么這些文學著作也就失去了其最重要的意義。文學著作是將文化流傳下去的重要表現(xiàn)形式和精華所在，鼓勵學生多多接觸好的文學作品，學習他們的寫作形式和表達方式，可以防止學生走歪路，出現(xiàn)表達意義混亂和表意不清的問題。

3.注重作文的實用性

作文的寫作目的是將自身的想法表達出來，這就是作文的實用性。寫作的最終目的就是應對日常生活中需要書面語言的地方。有一項測試是這樣的：給學生提供男女雙方的名字和結(jié)婚的具體日期及地點，要求學生寫出一份請柬。這本是一個很簡單的事情，但是，居然有65%的學生出現(xiàn)了語句不通順、表意不明、語言繁冗的問題，這就是缺少實用性的表現(xiàn)。對此，我們可以在日常生活中對學生進行針對性的專項訓練，例如，老師可以訓練學生寫請假條，分出事假和病假的不同詞匯應用。

4.開放作文批改

教師的思想也是具有特殊性的，對于某些學生的個性和思想并不能完全接受，這就導致有些很好的想法被扼殺，所以開放作文批改很重要。我們可以對學生進行分組，讓他們評判其他學生的作文，當然這其中要求作者的保密性。這樣，不僅可以豐富學生的眼界，了解同齡人的想法，也可以讓他們多接觸一些寫作形式，培養(yǎng)更多元化的寫作特征。同時，對于學生評判出的優(yōu)秀作品進行公開表揚和示范講解，鼓勵學生表達其作為最佳作品的原因，談優(yōu)點、講不足，豐富作文教學的課堂內(nèi)容。

總之，提高初中語文作文教學對于提高學生的書面表達能力和促進學生個人思想和性格的形成具有重要的作用。完成語文作文教學，培養(yǎng)有思想、有文化、有創(chuàng)新的人才需要我們各個方面的共同努力。尤其是教師的思想和認識，一定要具有寬闊的包容性和高度，令學生愛上作文寫作，令學生敢于表達自己的思想和觀點。只有這樣，初中語文教學才能夠真正起到有效的作用。

參考文獻：

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[2]吳鳳.談初中語文教學中的讀寫結(jié)合[J].寧波教育學院學報，2011（1）.

（作者單位 江蘇省射陽縣外國語學校）