摘 要：近年來，隨著新課程改革步伐的逐層推進，高中開放式招生現(xiàn)象愈發(fā)普遍，很多學校的生源參差不齊、兩極分化凸顯，給高中數(shù)學教學工作的順利開展造成一定的影響。針對新課標下高中數(shù)學后進生產生的成因，提出高中數(shù)學后進生轉化的一些建議。

關鍵詞：后進生；成因分析；轉化

作為高考科目中的關鍵科目，數(shù)學一直以來都是備受學生們重視的學科，但同時它也是一門令很多學生都頭疼不已的科目。尤其是對于學習困難的后進生，數(shù)學更是壓在他們心頭的一塊大石。因此，數(shù)學成績的提高對于后進生來說顯得更加重要。

一、高中數(shù)學后進生的成因分析

高中數(shù)學后進生的形成原因是很復雜的，受到諸多因素的綜合影響，如果不能及時找準起因，很可能有愈演愈烈之勢。對此，只有找準后進生形成的根本原因并對癥下藥，才可能將問題解決在萌芽狀態(tài)，才能使高中數(shù)學教學工作在開展過程中快速地產生良好的教學效果，達到事半功倍的目的。經過綜合分析，我認為高中數(shù)學后進生的形成原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.初中數(shù)學基礎薄弱

由于基礎知識缺失，或理解不夠透徹，從而出現(xiàn)課堂上聽不懂，課下作業(yè)不會做以致學習永遠跟不上的連鎖反應。

2.初中數(shù)學與高中數(shù)學的轉變階段出現(xiàn)問題

如果學生面對教學內容與教學方式的改變，沒有及時調整自身學習方式，在知識的轉變階段出現(xiàn)問題。因此，初中階段的學習積累也很快會遭到透支，負債越多，壓力越大，從而出現(xiàn)數(shù)學成績很快下滑的現(xiàn)象。

3.沒有養(yǎng)成良好的思維習慣和做題習慣

如果學生不能將知識融會貫通，自然無法領會題目所要考查的知識點，更談不上解決問題了。

4.自信心不足，不善于合作交流

這種故步自封的學習方式使得許多學生越來越封閉，學習成績也越來越落后。

二、后進生轉化的思考意見

針對上述原因，我就新課程下后進生的轉化工作提出一些個人意見。

第一，教師要內外兼修，做學生的良師益友。

第二，加強基礎教學，面向全體學生?！熬艑又_，起于累土；千里之行，始于足下。”面對學習成績較差的學生，即使我們心急如焚，也要按部就班、循序漸進。

第三，教師要抓好高一教學，做好初、高中教學銜接工作。

第四，發(fā)掘數(shù)學的趣味性，調動學生的學習積極性。

第五，增強學生的自信心，鼓勵學生合作交流。

以上幾種做法，經過我一個階段的教學實踐，確實取得了良好的效果。這些做法實際上就是圍繞新課程教學目標，不但使學生獲得知識和能力，而且使學生在學習過程中學會獲取知識的方法，并且在生動有趣的課堂氣氛中逐漸熱愛數(shù)學，熱愛學習，進而熱愛生活。

（作者單位 甘肅省慶陽第六中學）