摘 要：通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行戀愛心理教育，結(jié)果顯示團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)存在戀愛困擾的中職學(xué)生有明顯的干預(yù)效果，學(xué)生在戀愛態(tài)度、性觀念、戀愛挫折應(yīng)對(duì)方面有明顯變化，輔導(dǎo)方案有應(yīng)用的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；主動(dòng)參與；自信心

隨著中職學(xué)生生理發(fā)育前移，性心理發(fā)展前傾，中職學(xué)生面臨的戀愛問題也在不斷增長。在缺乏家庭和學(xué)校性教育的國情下，戀愛中的困惑與失戀成為中職學(xué)生重要應(yīng)激源，如何將“校園戀”由“堵”轉(zhuǎn)“疏”，成為學(xué)校健康發(fā)展亟須解決的新課題。中職學(xué)生戀愛心理輔導(dǎo)也因此具有重要現(xiàn)實(shí)意義，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)正是這樣一種成長性的心理團(tuán)體，它通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，探索自我、學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。本文旨在探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)解決中職學(xué)生戀愛問題的有效性，為中職院校在此問題上的教育提供依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

實(shí)驗(yàn)組接受團(tuán)體心理輔導(dǎo)，對(duì)照組處于自然學(xué)習(xí)狀態(tài)，不參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員訪談與相關(guān)文獻(xiàn)中提出的對(duì)學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容，有針對(duì)性地確定8個(gè)輔導(dǎo)主題，主要目的是讓成員學(xué)會(huì)兩性相處技巧、應(yīng)對(duì)戀愛挫折、處理戀愛焦慮，引導(dǎo)其建立健康的婚戀觀（主要內(nèi)容見表1）。團(tuán)體心理輔導(dǎo)由同一位老師指導(dǎo)，每周1次，每次3小時(shí)，連續(xù)進(jìn)行8周。

二、研究結(jié)果

1.實(shí)驗(yàn)組在前測后測中的數(shù)據(jù)比較

結(jié)果顯示，接受輔導(dǎo)后，戀愛態(tài)度、性知識(shí)、性觀念、戀愛挫折應(yīng)對(duì)和自尊水平方面均與輔導(dǎo)前有差異（P<0.05）。這說明團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)增加中職學(xué)生的戀愛知識(shí)、改變其戀愛態(tài)度的作用顯著。

2.對(duì)照組在前測后測中的數(shù)據(jù)比較

結(jié)果顯示，前測和后測在有關(guān)戀愛態(tài)度、性知識(shí)、性觀念、性行為、戀愛挫折應(yīng)對(duì)、自尊和焦慮水平等因素上的得分沒有差異（P>0.05）。這說明如果沒有外來干預(yù)，要想在短期內(nèi)使中職學(xué)生的戀愛態(tài)度、性心理明顯改變可能性不大。

三、討論

1.學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與建構(gòu)知識(shí)

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組前后測數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)中職學(xué)生的戀愛態(tài)度、性知識(shí)的增長、性觀念的轉(zhuǎn)變等方面具有明顯的影響作用。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與；教育內(nèi)容不再是遠(yuǎn)離生活實(shí)際的抽象理論，枯燥無味的生理知識(shí)；而是符合學(xué)生的興趣和需要的現(xiàn)實(shí)問題，是學(xué)生當(dāng)前所面臨的具體困惑；教學(xué)方法不再是單一的講授法，而是交流互動(dòng)的方法，其中的問題情境都是學(xué)生現(xiàn)在或曾經(jīng)遇到的問題，指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)出一個(gè)學(xué)習(xí)單元，學(xué)生們圍繞這些內(nèi)容通過合作、交流來分析問題、搜集資料直至解決問題，在這樣一個(gè)建構(gòu)知識(shí)的過程中，團(tuán)體心理輔導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生的積極思考，促使其樹立正確的戀愛態(tài)度與性觀念。

2.學(xué)生自尊水平獲得提升，自信心得以增強(qiáng)

這些學(xué)生在戀愛中遇到挫折時(shí)，常常會(huì)懷疑自己的價(jià)值，覺得自己不夠優(yōu)秀、不夠出眾，才沒有能力持續(xù)這段感情，但是實(shí)際上戀愛中很難說出對(duì)錯(cuò)，也沒有能力高低之分。而部分學(xué)生在此問題上卻很容易走極端，全盤否定自己，看不到自身的優(yōu)點(diǎn)。在本團(tuán)體中，各個(gè)團(tuán)員通過彼此了解，彼此肯定，彼此幫助，在互助的過程中提升自尊水平，更加自信地面對(duì)戀愛中的問題。

3.學(xué)生在團(tuán)體中獲得情感支持，提升人際溝通能力

遇到情感困惑的學(xué)生往往伴有焦慮、煩躁、沮喪等癥狀，這些情緒常會(huì)使人陷入憂愁、傷感的不良情緒之中，甚至有可能使人走極端而傷害他人或自己，無法自拔。進(jìn)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)后，這些學(xué)生很容易互相理解和溝通，在交流中把壓抑的情感宣泄出來，并得到大家的共鳴和支持。在這種積極的交流過程中，學(xué)生們?nèi)菀渍J(rèn)識(shí)自我，找出癥結(jié)所在，比如，過分依賴他人、處理問題過于武斷、缺乏對(duì)別人的信任、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺乏客觀評(píng)價(jià)等等，從而引導(dǎo)自身在感情問題的處理上多些理智，少些盲目舉動(dòng)。

4.學(xué)生在團(tuán)體中性道德水平得以內(nèi)化，促進(jìn)自身成長

學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中獲得了一些性道德的知識(shí)，可他們的性道德水平并不高，這是因?yàn)榈赖碌男纬刹⒎侨Q于道德知識(shí)掌握的多少，而是取決于主體在道德體驗(yàn)基礎(chǔ)上的道德內(nèi)化程度，也就是學(xué)生要把這種道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)心需要。這就需要學(xué)生有主動(dòng)去接受并體驗(yàn)的內(nèi)在動(dòng)力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)正是從此入手，引導(dǎo)學(xué)生參與、互動(dòng)、分享、體驗(yàn)、反思，進(jìn)而達(dá)成教育目的，提高學(xué)生對(duì)戀愛問題的正確認(rèn)識(shí)水平。

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（作者單位 廣州市高級(jí)技工學(xué)校）