摘 要：隨著科技時代、知識時代的來臨，我國越來越重視素質(zhì)教育在初中教學階段中的實施工作。當代的素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的探究能力以及創(chuàng)新精神為重要內(nèi)容，并且在新課標中，明確規(guī)定要在初中教學中注重培養(yǎng)學生的探究能力。

關鍵詞：初中數(shù)學；探究能力；問題情境；學習氛圍

探究能力在素質(zhì)教育階段是學生必須掌握的學習能力之一，探究能力就是學生在利用以及掌握的知識或者根據(jù)生活經(jīng)驗，利用生活情境的因素來探索新的知識原理的學習能力，在此階段中，學生親自經(jīng)歷科學結論得出的過程，從而全身心地感悟科學地理解科學，極大地提高學生的學習興趣。在中學階段教育工作者應該積極培養(yǎng)學生的探究能力，下面就做出詳細的介紹。

一、創(chuàng)建問題情境

培養(yǎng)學生的探究能力首先要掌握問題情境的創(chuàng)建，一個好的問題可以讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這一過程中不但可以提高學生分析問題及解決問題的能力，同時也能大幅度提高學生的探究能力。

初中學習者由于年齡較小，在初中教學中老師就可以利用合理的問題情境來抓住學生的學習興趣。例如，在講述乘法運算的內(nèi)容時，老師便可以引用很經(jīng)典的一首兒歌來展開教學內(nèi)容，學到冪這一部分的時候，可以用“一只山羊四條腿，兩只眼睛一張嘴；兩只山羊八條腿，四只眼睛兩張嘴……”來引起學生的學習興趣，從而使他們積極地參與到探究性學習中來。

二、營造探究學習氛圍

一個好的學習氛圍有利于探究性教學方式的開展，有利于學生探究學習能力的提高。在初中數(shù)學教學課堂中營造輕松愉悅的課堂氛圍，形成良師益友般的師生關系需要老師和學生的共同努力。作為老師，身為課堂教學的主導，在以提高學生探究能力為目的的基礎上，要充分尊重學生的開放性思維，講究平等、民主的師生關系。之后才能引導學生形成探究學習的意識以及利用探究的方法來解決問題的思維方式，最終培養(yǎng)學生的探究能力。作為學生，要懂得尊師重道，但是同時也要與老師交朋友，有不懂的問題要大膽積極地與老師進行探討，對于老師在教學中的言語以及書寫方面的錯誤要采取適當?shù)姆椒ńo老師指正，自己所理解的內(nèi)容如果與老師所講的內(nèi)容有所偏差要積極與老師展開辯論。

三、引導形成探究思維與意識

探究思維與意識在解決同一問題時，可以從多方面、多角度進行辯證的思考，同時提出解決問題的方法內(nèi)容。在初中數(shù)學教學中老師應該引導學生形成一題多解的做題習慣，在課程安排上也要多安排此類內(nèi)容。通過學生在這種一題多解問題中的鍛煉，可以很好地培養(yǎng)學生的探究能力。

初中階段求解多邊形的面積這類題型是我們經(jīng)常遇到的，也是學生最容易出現(xiàn)錯誤的地方，同時這類題型也是解題方法不一的題型。很能考驗學生的探究能力，同時對于學生探究能力的提高也有很大的幫助。例如，在一個不規(guī)則圖形面積求解過程中老師可以引導學生采用不同的方案進行求解，一個不規(guī)則的多邊形往往可以分為不同的、小的規(guī)則多邊形（三角形、長方形等），這里可以根據(jù)學生的不同解決方法來進行不同的分割。然后再根據(jù)所學的規(guī)則多邊形面積求解的方法分別進行求解，最后再相加得出不規(guī)則多邊形的面積。同時我們還可以利用補缺的方法來進行不規(guī)則多邊形面積的求解，通過對不規(guī)則的地方添加一些小的規(guī)則圖形來形成一個大的規(guī)則圖形，然后再進行求解過程，最后減去所加小的圖形面積便可得到不規(guī)則圖形的面積。

以上兩種方法不論是所加的圖形還是分割后的小圖形，所遵循的原則都是便于面積求解過程。利用一題多解類題型對學生的解題鍛煉，可以很好地培養(yǎng)學生的探究能力。

四、動手探究活動

初中數(shù)學相對于其他學科來說是比較枯燥、晦澀難懂的，所以，為了更好地培養(yǎng)學生的探究能力，注重鼓勵學生通過動手活動來獲得數(shù)學知識是十分有意義的。學生參與到動手活動中，不但可以提高學生對數(shù)學知識的理解程度，還有利于學生形成探究的好習慣，從而提高學生的探究能力。

例如，在講述“平行四邊形、梯形面積求解”的內(nèi)容時，如果直接給出各自的求解公式，則不利于學生進行記憶。所以在講述這一內(nèi)容時可以鼓勵學生開動腦筋利用雙手來進行知識的探究。在課堂之前老師可以讓學生準備一些平行四邊形的卡片或者是可拆卸模型。

在講課之前可以讓學生自由對準備好的卡片或者模型進行割剪或者拆卸，然后再自由地將他們組合成一個新的圖形，想必學生一定是想法百出。最后老師觀察學生的最終結果，然后給出結論：平行四邊形可以演變成一個矩形來進行面積的求解，而梯形則可以變成三角形再進行求解。我們可以看到梯形的面積求解公式為……。通過三角形的模型我們也可以很容易理解并且便于記憶。

初中數(shù)學知識作為基礎科學最為基本的內(nèi)容，關系到工業(yè)時代理論知識人才的培養(yǎng)工作，在中學階段注重培養(yǎng)學生的探究能力意義非凡，對此老師要充分結合實際的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探索能力。

參考文獻：

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[2]羅時敏.初中數(shù)學教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與思考[J]. 中國科技信息，2010（15）.

（作者單位 泰州市靖江市靖城中學）