摘 要：伴隨著教師專業(yè)成長(zhǎng)，要“多學(xué)習(xí)、勤反思”之類的話，早已是老生常談了。但教師職業(yè)的專業(yè)性與特殊性決定了這個(gè)老生常談的話題必須一直談下去。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；互助學(xué)習(xí)；課后小結(jié)

學(xué)習(xí)與反思的話題，對(duì)教師來說，真是沒有新意、老生常談。而教師行業(yè)的特殊性決定了常教常新。教師雖然已經(jīng)由學(xué)生華麗轉(zhuǎn)身升格為教師，但我們整天還是在學(xué)生堆兒里混，我們何嘗不是一個(gè)老書生？所以，學(xué)習(xí)是我們的天職，反思是我們進(jìn)步的利器，一樣都不能少！

一、關(guān)于學(xué)習(xí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息量迅猛，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要實(shí)時(shí)更新，這一客觀事實(shí)要求我們教師愛學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成隨時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也是我們進(jìn)行教研教改、革故鼎新的前提。

教師的學(xué)習(xí)方式一般有以下幾種：

1.教師自主學(xué)習(xí)

即自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，一是向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)理論及與專業(yè)相關(guān)的書籍，最好做到博覽群書；二是向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜索自己需要的相關(guān)信息，享受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的營(yíng)養(yǎng)快餐，特別是看教育專家的講座，優(yōu)秀公開課的教學(xué)視頻等，要積極主動(dòng)積累間接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

2.組內(nèi)互助學(xué)習(xí)

教研組一般由同年級(jí)同科教師組成，向組內(nèi)的同事學(xué)習(xí)是最行之有效的辦法。無論課前課后，大家每天都要在辦公室碰面，交流進(jìn)度，探究疑難，研究教法。所以，千萬要珍視這些短時(shí)間交流的機(jī)會(huì)，多只耳朵，多雙眼睛、多張嘴，你就可以多學(xué)到很多東西。

在學(xué)校例行的教研時(shí)段，一般會(huì)安排一定的教研任務(wù)。如：對(duì)本周公開課的評(píng)課活動(dòng)，對(duì)某一單元某一章節(jié)的課前說課，或課后總結(jié)，都是大家智慧與思想火花的交流與碰撞。

比如，我們的“磨課活動(dòng)”：每個(gè)教師先“同課異構(gòu)”，即提出各自的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，然后大家再評(píng)課、議課，之后進(jìn)行修改、完善，最后再去上課。但這并不意味著這一刻的結(jié)束，每位教師在每個(gè)班課上出現(xiàn)的新問題，都要收集回來再做研究、修改……在這個(gè)過程中，教師的實(shí)踐與反思能力會(huì)不斷增強(qiáng)。

3.師傅結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)

師徒結(jié)對(duì)的學(xué)習(xí)，這并不僅僅是老教師對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。比如，在我們學(xué)校的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)中，雖然我是師傅，但青年教師好學(xué)求新的熱情也感染著我，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更完善，對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上，制作的課件有聲有色、圖文并茂，我自愧不如。作為師傅，在給徒弟傳授自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要有積極學(xué)習(xí)的意識(shí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能師徒雙贏。

二、關(guān)于反思

孔子曰：“吾日三省吾身。”教師只有時(shí)時(shí)反省、事事反省，以得補(bǔ)失，才能以是克非，不斷進(jìn)步。我們都有這樣一個(gè)共識(shí)：優(yōu)秀教師=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師的成長(zhǎng)過程就是實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程，久而久之，經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等才會(huì)內(nèi)化到教師自己的觀念體系中去，更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

對(duì)教學(xué)行為的反思，可以分為課前、課上、課后三個(gè)時(shí)段。課前反思可以提高我們教學(xué)的分析與預(yù)測(cè)能力，課上反思可以提高我們教學(xué)的調(diào)控與應(yīng)變能力，課后反思可以提高我們教學(xué)的總結(jié)與評(píng)價(jià)能力。無論哪個(gè)環(huán)節(jié)的反思，最好以書面的形式記錄整理出來。因?yàn)闀姹磉_(dá)的過程，更利于思想的清晰化、條理化和科學(xué)化。

教師的自我反思體現(xiàn)為書面形式一般有這么兩種：

1.寫教育隨筆

教育隨筆主要針對(duì)自己在教育學(xué)生、班主任工作等過程中的點(diǎn)滴事件?？梢栽敿?xì)記敘事件前因后果，也可以是一兩句話的感悟心得，一條條簡(jiǎn)單匯總羅列。重要的是整理成敗得失，總結(jié)出今后面對(duì)類似事件時(shí)可采取的方法。

2.寫課后小結(jié)

課后小結(jié)重在反思課堂教學(xué)，針對(duì)本班學(xué)情和教師自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，在課后反思問題、研究困惑、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、修改教案。在二次修改的地方最好用另外一種顏色的筆，如果備課本空余的地方有限，可以寫到備課本的反面，或者用便利貼拓展書寫的空間。

比如，關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)，我們教師總是在口頭上強(qiáng)調(diào)：“預(yù)習(xí)很重要，希望同學(xué)們每天做好下一節(jié)課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作?！钡棵柯鋵?shí)不了。學(xué)生動(dòng)不起來，上課時(shí)還是思維緩慢，甚至找不見老師所講的內(nèi)容在課本的什么地方。針對(duì)這一問題，我做了課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整，最初的幾天，課上的前三分鐘，先指導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，之后，再以課前預(yù)習(xí)小檢測(cè)的形式督促學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)新課。這樣一來，學(xué)生課上的狀態(tài)有了很大的改觀，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生“不打無準(zhǔn)備之仗”，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣。之后，我及時(shí)反思這一教學(xué)行為，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫了500字的教學(xué)隨筆。在今后的教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過再反思、再改進(jìn)，對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就有了自己一套成熟的方式方法。

總之，學(xué)習(xí)與反思是教師的必修課，真心希望這樣的話題一定要老生常談！

（作者單位 山西省堯都區(qū)賈得鄉(xiāng)聯(lián)合學(xué)校）