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        創(chuàng)設良好語言環(huán)境 提高幼兒語言能力

        2013-12-31 00:00:00陳連喬
        新課程學習·上 2013年12期

        摘 要:在開展幼兒教學過程中,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,需要豐富幼兒的生活,增長他們的知識,開闊他們的視野,幫助幼兒加深對周圍事物的認識和理解,從而提高幼兒的語言表達能力,促進幼兒思維的發(fā)展,這樣幼兒就會產(chǎn)生與人交往的欲望,進而體驗語言交流帶來的樂趣。

        關(guān)鍵詞:語言環(huán)境;幼兒;語言能力

        我們常??梢詮囊粋€人的談吐中看出他的道德修養(yǎng)、文化水平和社會身份,而一個人的談吐往往是早期語言教育的結(jié)果,幼兒期是語言發(fā)展的一個十分重要和關(guān)鍵的時期。因此,幼兒教師提高自身素質(zhì),創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,能夠在一定程度上提高幼兒的語言能力,促進幼兒的健康成長。

        一、在日常生活中引導幼兒進行語言表達

        幼兒學習語言,離不開周圍的人、物、大自然和社會現(xiàn)象,通過感覺器官,獲得對周圍事物的認識,從而發(fā)展語言能力。語言能力的發(fā)展在一定程度上提高了幼兒對事物的認識能力,擴大了認識范圍,認識的內(nèi)容也豐富了。因此,幼兒教師要注重發(fā)展幼兒的語言交往能力和認知能力,因為這兩者是緊密聯(lián)系在一起的。根據(jù)幼兒的生理和心理特點,為他們創(chuàng)設語言環(huán)境,豐富生活,在實踐中發(fā)展幼兒的語言。比如,秋天來了,幼兒教師可以組織幼兒散步,觀察樹木和花的變化。幼兒在觀察的過程中,會發(fā)現(xiàn)樹葉的顏色變了,樹葉落在地上了,幼兒在觀察和議論這些的時候,其實也是在鍛煉他們的語言能力。冬天下雪的時候,教師可以引導幼兒欣賞雪景,品嘗雪的味道,觀察雪的形狀。在這個過程中,向他們講解什么樣的詞是形容秋天的,什么樣的詞是形容冬天的,豐富幼兒的詞匯,開闊他們的思路,讓他們手、口、腦并用,直觀地感知這個世界。

        二、在語言教育活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

        語言與思維是緊密聯(lián)系的,思維活動的結(jié)果以語言的形式輸出。幼兒的語言表達能力與思維能力是同步進行的,幼兒掌握語言的過程也是思維發(fā)展的過程;反之,思維得到了發(fā)展,又促進了語言的掌握。在幼兒教育過程中,教師應采用多種多樣的形式,激發(fā)幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力,在培養(yǎng)幼兒運用語言進行交往的過程中,不單單讓幼兒進行模仿,還要讓他們具備舉一反三的能力,能夠仿照原有的語言范例,更換內(nèi)容,表達新的意思,從而鍛煉口語表達能力。比如,在學習《小水滴旅行記》時,可以將故事與孩子們的生活進行結(jié)合,讓他們觀察濕衣服與干衣服的區(qū)別,然后說出自己的想法,濕衣服是什么樣的,干衣服又是什么樣的。幼兒教師還要教育孩子們要有積極的情緒,對周圍的事物經(jīng)常保持主動性,動腦筋去思考問題,并能解決自己遇到的問題。

        三、為幼兒創(chuàng)設語言表達的環(huán)境

        幼兒教師要為孩子們創(chuàng)設良好的語言表達環(huán)境,讓他們想說、敢說、會說。幼兒教師可以根據(jù)幼兒喜歡表揚,喜歡禮物的特點,鼓勵他們,讓他們產(chǎn)生說的欲望。比如,對于積極發(fā)言的小朋友,獎勵小紅花或者獎勵一個擁抱等,同時刺激其他小朋友也積極發(fā)言,針對性格內(nèi)向的小朋友,教師要一步一步地引導,幫助他們邁出第一步,克服心理障礙,愿意與老師和同學大聲地說話。有些小朋友不是不想說,只是不敢說,因此,幼兒教師要多為他們提供表現(xiàn)的機會,大膽說的機會,逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼感,增強他們大膽表達的勇氣。比如,可以開展“講笑話大賽”“自由交談”等活動,提高幼兒的表達能力,樹立他們表達的信心。在孩子想說和敢說的基礎(chǔ)上,幼兒教師要引導孩子會說話,說好話,完整清晰地表達想要說的話。

        四、教給幼兒禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習慣

        禮貌包括兩方面,一是禮貌行為,一是禮貌語言,它是人們的道德準則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒做榜樣,告訴他們什么樣的語言和行為是禮貌的,創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,學習使用禮貌用語,養(yǎng)成良好的語言習慣。幼兒教師可以利用講故事的形式,教育孩子,培養(yǎng)孩子的“語言美”。比如,“客人來了”這個故事,告訴小朋友,如果家里來了客人,父母不在家,該如何接待客人,給客人遞茶的時候,要說,“××,請喝茶!”在客人要走的時候,說:“××再見!”并讓小朋友將這些禮貌語言用到自己的生活中。

        幼兒階段是人生很重要的階段,因此幼兒教師在培養(yǎng)幼兒的語言能力時,要把握每個幼兒的實際情況和個性特點,為他們創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,利用幼兒學習語言的特點和規(guī)律,有計劃地進行訓練和培養(yǎng),組織形式多樣的活動,讓幼兒在游戲中大膽地說、練,學會禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習慣,大膽地表達自己的想法,幼兒教師還要與家長進行配合,從多個方面提高幼兒的語言表達能力。

        (作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)馬杭城東幼兒園)

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