摘 要：所謂的教學設(shè)計就是一種特殊的設(shè)計活動，它主要是通過利用廣泛的教育理論，針對性地解決教學系統(tǒng)中出現(xiàn)的一系列問題。教學設(shè)計是一門科學型的教育藝術(shù)。那如何在小學數(shù)學中進行有效的教學設(shè)計呢，從小學數(shù)學的教學實際出發(fā)，提出了幾點實用性的意見和措施。

關(guān)鍵詞：教學目標；措施；教學評價

一、教學目標的合理設(shè)定

教學目標的合理設(shè)定不僅可以促進教學活動的有序進行，還有助于老師更好地把握教學節(jié)奏。在小學數(shù)學教學過程中，設(shè)定的教學目標既要包含理論知識以及技能訓練，還要包括對學生內(nèi)在情感、學習態(tài)度以及綜合能力的培養(yǎng)。老師對教學目標的理解不同，形成的課堂教學水平也就會出現(xiàn)很大的差異化。因此，老師在對教學目標進行設(shè)定時，首先要從學生學習的實際情況出發(fā)，然后針對課堂的教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的技能以及能力、素質(zhì)為目的，最終確定合理的教學目標。

二、教學要素的準確把握

首先，充分掌握學生的情況。學生才是課堂教學的主體，因此想要對小學數(shù)學進行有效的教學設(shè)計這就需要老師對學生的內(nèi)心情感、學習水平以及接受能力有一個全面、準確的把握，從而積極地引導學生發(fā)揮課堂的主體地位。

其次，教學內(nèi)容應(yīng)精心設(shè)計。在教學設(shè)計中，對教學內(nèi)容的安排是其中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。老師首先應(yīng)該對教材內(nèi)容有深入的了解和把握，然后再通過對教學內(nèi)容中重、難點的分析和思考，組織好教學的內(nèi)容并安排好教學活動。

最后，教學方法的合理使用。教學方法的使用對教學目標的最終完成起著直接、重要的影響作用。因此，老師應(yīng)該從學生的實際情況出發(fā)，針對教學內(nèi)容和教學任務(wù)，選擇合適的教學方法，旨在有效地激發(fā)學生的學習熱情和興趣，從而促使學生課堂主體地位的充分發(fā)揮。

三、準確性的教學評價

教學評價不僅是為了檢驗教學目標的完成度，更是為了對學生的學習情況有更充分的了解和把握。教學評價既要注重學生的學習結(jié)果，也要關(guān)注學生的學習過程，既要注重學生的學習能力，也要關(guān)注學生在教學活動的學習態(tài)度以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。這樣才能得到準確性的教學評價。

總而言之，有效教學設(shè)計應(yīng)該由合理的教學目標設(shè)定、全面的教學要素分析以及準確性的教學評價三部分組成。而老師在小學數(shù)學教學過程中，要有意識地促使學生課堂主體地位的體現(xiàn)，從而得到有效的教學設(shè)計。

參考文獻：

王智明，錢萬正.在小學數(shù)學教學設(shè)計中有效運用信息技術(shù)的方法[J].江蘇教育學院學報，2010（3）.

（作者單位 吉林省長春市曙光小學）