摘 要：小學(xué)生面對作文，往往是“皺眉頭，咬筆頭”。寫出的作文往往是千篇一律、枯燥無味的?？墒牵魑挠质切W(xué)語文的教學(xué)目的之一，即培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。針對小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，談幾點看法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；小學(xué)作文；學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生寫作重在多讀多練，但是大多數(shù)老師就是給孩子們布置大量的作業(yè)，利用題海戰(zhàn)術(shù)——疲勞“轟炸”，效果卻微乎其微。我們應(yīng)該認(rèn)識到，作文是孩子對日常生活的評語，對內(nèi)心見解的反射。與我們的平時生活和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的。我針對小學(xué)生如何寫好作文有以下幾點看法：

一、積累書本上的詞句

我們的語文課本是最好的作文書，每篇文章都是名家的杰作。每一課都有供孩子們積累借鑒的好詞好句。我們要做好導(dǎo)師，充分帶領(lǐng)孩子們動腦動手隨筆記下來。把好的句子轉(zhuǎn)化為自己的語言，能在寫作時充分利用。所以我們平時分析課文，應(yīng)特別注重對好詞好句的強(qiáng)調(diào)，幫助孩子們正確理解和運用，積累多種多樣詞語。我們可以根據(jù)教學(xué)實際，靈活積累運用。無形中擴(kuò)充孩子們的詞語庫。

二、多讀書籍

古人云：“好讀書，讀好書。”讀書是對社會的了解。特別是那些有益社會、有益國家的好書。孩子們用心去品讀，無形中得到了很多的知識。對社會、對國家、對世界都會有個了解。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們單純的課本知識。所以，在課余時間教師應(yīng)建議孩子們讀書是有一定的科學(xué)道理的。人不讀書就會如井底之蛙般呆傻。孩子們的眼界開闊了，寫作的時候就會有很多的話要說給大家聽，源源不斷地講解自己收獲的知識。

三、精心設(shè)計板書

語文課上得成效的高低，板書起到了定海神針的作用。一個精密規(guī)范的板書，可以展示給學(xué)生一個清晰的框架，促進(jìn)孩子們寫作能力的形成。首先可以理清作者的思路，如：《落花生》一文，做了以下重點的板書：種花生—收花生—吃花生—議花生（略了詳細(xì)的板書）。讓學(xué)生一看，就一目了然。明白了本文的來龍去脈。再次讓孩子們知道了本文所講的重點是“議花生”。

四、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

良好的寫作習(xí)慣主要包括哪些呢？“新大綱”上說得很清楚：要讓學(xué)生“養(yǎng)成留下觀察生活，認(rèn)真思考，勤于動筆的好習(xí)慣”。

教師要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并一邊觀察一邊思考，使孩子們通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。這樣做不僅能提高孩子的寫作水平，而且能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。正如蘇霍姆林斯基所說：“觀察對于孩子之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”

養(yǎng)成認(rèn)真思考，勤于動筆的習(xí)慣是非常有用的。有的學(xué)生往往想到一點就寫，寫了幾句就寫不下去了，又涂掉重寫。結(jié)果是欲速則不達(dá)。運筆之前，一定要認(rèn)真思考，想一想這篇作文的重點是什么？先怎么寫？再怎么寫？最后怎么寫？從頭到尾怎么寫？要讓孩子們樂于動筆，勤于寫作，就應(yīng)加強(qiáng)孩子自主擬題的練習(xí)，多寫日記、書信、隨筆等。

五、學(xué)會自己修改作文

讓孩子們養(yǎng)成修改自己作文的好習(xí)慣是固然重要的！有不少孩子在作文寫好后，往往一交了之。沒有認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣，這或許是孩子們寫作質(zhì)量不高的原因之一。

孩子們的作文寫好了，要讓他們把初稿好好讀讀，一邊讀一邊修改。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“寫完文章讀幾遍，對修改大有好處。”又說：“修改稿子不要光看還要念，全篇讀了就會心中有數(shù)，疏忽的地方自己會發(fā)現(xiàn)?！弊鳛槿~老那樣的大作家，對自己的文章尚且不厭其煩地修改，對于小孩子們來說，不是更應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己作文的好習(xí)慣嗎？

六、養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣

有這么一種看法，認(rèn)為“聽”很容易。學(xué)生天天聽課，天天聽別人講話，難道還不會“聽”？事實并非如此，“聽”也是大有學(xué)問的。有的聽人講話心不在焉，聽了以后不知所云，這就是不好的習(xí)慣。我們應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會聽。比如，聽課，就要學(xué)會抓住中心，記住要點。關(guān)鍵的地方要側(cè)耳細(xì)聽，并將有用的東西存儲起來。參見辯論會要聽清楚對方的觀點，才能闡述自己的觀點和看法。

良好的說的習(xí)慣也是特別重要的，與小時候養(yǎng)成好的習(xí)慣有很大關(guān)系。雖然孩子們在入學(xué)之前已經(jīng)養(yǎng)成說話的習(xí)慣，具備了口語的能力，但是還不能規(guī)范、準(zhǔn)確、完善地表達(dá)自己。往往是滿口方言，語句凌亂，有的還夾雜著一些粗話。我們做老師的更應(yīng)該進(jìn)一步訓(xùn)練孩子們的口語，提高話的質(zhì)量。只有堅持說普通話，才會口齒清晰，聲音響亮。話要一句一句說清楚，要能使對方聽懂自己的意思。語調(diào)要適中，語速要恰當(dāng)。

七、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非是一朝一夕的功夫。必須“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。往往需要反復(fù)的訓(xùn)練。于老師曾經(jīng)說過：“教師要有精心，有耐心，有恒心?！敝档梦覀兠恳晃唤處熃梃b。我們要對學(xué)生寫錯的字進(jìn)行耐心的指導(dǎo)更正，深入學(xué)生中間，觀察他們怎么寫，怎么用筆，怎么記憶。隨時給孩子們糾正寫字的不良姿勢，注意孩子們的身心健康。學(xué)生一手漂亮的字，那么寫起的作文也會無形中增添了色彩。

努力和家長取得聯(lián)系，以便于交流孩子們的問題。發(fā)現(xiàn)問題，隨時聯(lián)系，及時解決是對孩子們的最有效的管理。再者還可以讓家長監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成寫日記，做家務(wù)的好習(xí)慣。充分做好老師家長雙管齊下的效應(yīng)，使孩子能全面地健康成長起來。

總之，教師本人具有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，對孩子也是一種很大的影響力。孩子們把老師看得很神圣。老師們要注意他們的一言一行，做好言傳身教，潛移默化地感染孩子們，產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力。孩子們具有良好的習(xí)慣，寫作起來才會不難發(fā)現(xiàn)有益的東西正在他們的頭腦里醞釀。

（作者單位 河南省蘭考縣南彰小學(xué)）