摘 要：學(xué)生只有對(duì)所學(xué)學(xué)科感興趣，才會(huì)自覺(jué)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。而教師不僅是傳授知識(shí)，更重要的應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；科技信息；求知欲

“興趣是最好的老師?！边@是大家都熟知的一句話，筆者作為一個(gè)奮戰(zhàn)在化學(xué)教育第一線上十余載的工作者對(duì)這句話更是深有體會(huì)。日常教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生多半對(duì)該學(xué)科充滿興趣，不但在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，課外還能自己鉆研。而另一些成績(jī)不理想的學(xué)生卻缺乏興趣，不能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探究。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？經(jīng)過(guò)這些年的摸索，有了一點(diǎn)小小體會(huì)。

一、運(yùn)用化學(xué)史素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今的化學(xué)課堂中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，如果教師能恰到好處地引入化學(xué)史料故事，引導(dǎo)學(xué)生去尋覓化學(xué)家成長(zhǎng)的足跡，追溯化學(xué)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，了解每個(gè)科學(xué)成果背后或辛酸、或感人、或有趣的故事，就能培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

例如，在鹵素的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹氯氣在第一次世界大戰(zhàn)中作為化學(xué)武器的歷史故事。1915年，德軍利用毒氣戰(zhàn)，沒(méi)用一槍一炮，就輕松地突破了英法聯(lián)軍防線導(dǎo)致英法聯(lián)軍死傷慘重，這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)悲劇。通過(guò)介紹史實(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到氯氣的毒性并滲透人道主義情感教育。又如，在學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)時(shí)，我們可以通過(guò)介紹第二次世界大戰(zhàn)中，玻爾巧藏諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌墓适聛?lái)引入王水的知識(shí)。不但使學(xué)生掌握了化學(xué)知識(shí)，還滲透了愛(ài)國(guó)主義教育。

再如，高一學(xué)習(xí)“碳酸鈉的性質(zhì)和應(yīng)用”時(shí)，介紹侯氏制堿法生產(chǎn)原理及其優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生形成民族自豪感。這些小故事不但活躍了課堂，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，取得了良好教學(xué)效果。

二、結(jié)合最新科技信息，提升課堂的“時(shí)尚感”

化學(xué)具有社會(huì)化的教學(xué)功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度。化學(xué)學(xué)科的魅力主要體現(xiàn)在前沿研究的輝煌成果上，比如，創(chuàng)建了“飛秒化學(xué)”、宇宙化學(xué)，并向工程學(xué)和生命科學(xué)進(jìn)軍。所以教師要時(shí)常更新信息庫(kù)，與科技接軌，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系最新的科技發(fā)展，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，另一方面有利于開(kāi)拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。例如，在介紹含硅礦物和信息材料時(shí)，可以介紹晶體管，太陽(yáng)能電池，光導(dǎo)纖維，高溫結(jié)構(gòu)陶瓷等知識(shí)，在學(xué)習(xí)有機(jī)高分子時(shí)可以引入不粘鍋的不粘涂層——聚四氟乙烯，隱形戰(zhàn)斗機(jī)，高溫隔熱涂層等知識(shí)。在學(xué)習(xí)化學(xué)電源時(shí)，則可以引導(dǎo)學(xué)生觀看氫氧燃料電池汽車，氫能發(fā)電廠，海水電池相關(guān)視頻。學(xué)習(xí)化學(xué)添加劑時(shí)，又可以結(jié)合近年來(lái)屢屢曝光的有毒有害，危險(xiǎn)和污染等新聞事件，利用對(duì)人類社會(huì)造成大量負(fù)面影響，使學(xué)生感到不了解化學(xué)就不能完善化學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生神圣的使命感，借以激發(fā)求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

三、通過(guò)情境設(shè)置讓科學(xué)研究過(guò)程原景重現(xiàn)

課堂上，如果只采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)所有孩子的積極性，我們可以通過(guò)設(shè)置情境來(lái)使每個(gè)孩子扮演一個(gè)角色從而參與到科學(xué)的探究過(guò)程中來(lái)。例如，苯結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)可以如下：首先介紹時(shí)代背景并分配學(xué)生扮演不同科學(xué)家，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)科學(xué)家研究苯的過(guò)程，然后按照“提出問(wèn)題—做出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得到結(jié)論—做出評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)家們?cè)谘芯勘降慕Y(jié)構(gòu)過(guò)程中的艱辛和困惑，最后重現(xiàn)發(fā)現(xiàn)苯結(jié)構(gòu)時(shí)的喜悅與成就感。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)了課堂思維量，更能加深對(duì)知識(shí)的理解。使學(xué)生深刻理解科學(xué)探究的內(nèi)涵，并迸發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，積極培養(yǎng)學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的的重要且有效的途徑和方法，也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的有效方法。在我們化學(xué)的第一課就曾以幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣，其實(shí)在后面的學(xué)習(xí)中我們一樣可以用。比如，在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)時(shí)，我們可以做“滴水生火”——過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)，學(xué)習(xí)鐵的性質(zhì)時(shí)可以做鋼絲點(diǎn)火——鐵和硫粉的反應(yīng)，學(xué)習(xí)顏色反應(yīng)時(shí)可以做焰火——金屬元素的焰色反應(yīng)，學(xué)習(xí)硫酸強(qiáng)氧化性時(shí)可做“黑面包”實(shí)驗(yàn)——濃硫酸與蔗糖反應(yīng)，學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)時(shí)做可燃冰的制作等等，這些實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)情況選擇在課堂或者課外興趣小組做。另外，通過(guò)結(jié)合化學(xué)家實(shí)驗(yàn)的真人真事進(jìn)行教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)之前，絕不要輕易下結(jié)論。從而在思想上重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步提高自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

五、通過(guò)緊密聯(lián)系生活來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的科學(xué)，要想把我們的學(xué)生從書(shū)呆子的行列中搶救出來(lái)，就必須讓他們明白現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，而這一點(diǎn)可以從教師的教學(xué)中穿插生活知識(shí)來(lái)體現(xiàn)。例如，加碘食鹽的使用，豆腐和菠菜不能一起煮，鋁對(duì)人體的危害，水垢的形成，燈泡用久會(huì)發(fā)黑，食鹽巧除茶垢，重金屬鹽中毒的解毒，水果解酒，燒魚(yú)去腥，胃酸過(guò)多的治療，肥皂的去污，赤潮和水華的形成，污水處理，膠體凈水原理等等。在了解這些知識(shí)時(shí)學(xué)生充滿了興趣，教師再引導(dǎo)其學(xué)會(huì)思考，并加以運(yùn)用這才是真正地學(xué)為所用，從而使學(xué)生感到化學(xué)的有用和有趣。

以上這些方法，都是筆者在教學(xué)中不時(shí)采用的，這些方法不但使學(xué)生了解化學(xué)，還激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活和科學(xué)，從而喜歡化學(xué)、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。當(dāng)然其中還有很多不夠完善的地方，希望在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中與同行繼續(xù)努力研究改進(jìn)。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江國(guó)際學(xué)校）