摘 要：豐富多彩的古詩文所凝聚的中華文化博大精深、魅力無窮。尤其是選入小學(xué)課本的作品，語言精美，值得品味。在古詩誦讀中讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在古詩文誦讀中感受詩人博大的胸懷，塑造學(xué)生高尚的人格，效果顯著。

關(guān)鍵詞：古詩文誦讀；傳統(tǒng)文化；名言警句

有人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”小學(xué)階段正是積累學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)間，在教學(xué)中我持續(xù)開展“讀千字文，吟百家詩”的活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，也結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

一、在古詩誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，日積月累，豐富學(xué)生的語言庫

在小學(xué)語文教學(xué)中，我除了教好課本選編的古詩文外，又從《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《唐詩》《宋詞》中選取了一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的古詩名言警句，進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，為了不讓學(xué)生感覺是加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我安排一周一首古詩，組織學(xué)生抄寫、吟誦，領(lǐng)悟古詩的意境美，教他們背誦，開展課前背詩活動(dòng)，這樣在一周內(nèi)所有的孩子都能背會(huì)詩。一學(xué)期按18周計(jì)算，學(xué)生從一年級(jí)開始積累，六年小學(xué)生活，學(xué)生將積累數(shù)量可觀的古詩，僅此一項(xiàng)，極大地豐富了學(xué)生的語言積累，豐富了學(xué)生的情感世界。

為了不讓學(xué)生覺得枯燥乏味，我在一二年級(jí)時(shí)注重口頭背誦，適時(shí)開展“古詩背誦”比賽活動(dòng)。小學(xué)生在不斷的吟誦中自然有了自己獨(dú)特的理解。隨著年齡的增長，到了三四年級(jí)學(xué)生又有了屬于自己的獨(dú)特感悟，在學(xué)習(xí)古詩活動(dòng)中，我開展“詩配畫”活動(dòng)，每個(gè)孩子一本漂亮的筆記本，一頁一首詩，一詩一幅畫，在老師的講解中畫出自己獨(dú)特的理解和感悟。

到了五六年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷提高，我的古詩背誦活動(dòng)也不斷深入，開始引導(dǎo)學(xué)生將自己課外背誦、自己喜歡且感受深的古詩改寫成小文章，活動(dòng)得到進(jìn)一步開展。課前三分鐘的古詩、古詩改編小文章的朗讀，為學(xué)生搭建了一座展示自己的舞臺(tái)，更為學(xué)生開啟了另一扇習(xí)作的大門。學(xué)生展開豐富的想象，為詩配畫，觀畫寫文章，交流展示，教師為學(xué)生搭建平臺(tái)，學(xué)生展示自我，學(xué)習(xí)的過程始終充滿樂趣，學(xué)生更多地體驗(yàn)到了成功的快樂。

二、在古詩誦讀中感受傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

優(yōu)美的古詩是我國的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩的小學(xué)生來說，他們并不懂這些。我在教學(xué)中借助錄音范讀，和學(xué)生一起朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀得字正腔圓，在讀中掌握詩的節(jié)奏韻調(diào)。讀出語調(diào)、讀出韻味，在讀中感悟詩的意蘊(yùn)。感受古詩的節(jié)奏韻律，激起學(xué)生美美地誦讀古詩的興趣從而培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。

在三四年級(jí)開展的詩配畫活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到詩與畫是相通的，兩者有許多共同的審美特性，如：詩與畫都具有色彩美、結(jié)構(gòu)美、韻律美、意境美，等等。唐宋許多著名詩人的詩句，常常被畫家選作繪畫的題材。不少都是堪稱“詩中有畫”的名篇。學(xué)生為自己的詩集配畫時(shí)，根據(jù)詩意所畫的畫、色彩的搭配、構(gòu)圖的疏密、景物的遠(yuǎn)近都是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)探索的資源。

我國古典詩歌語言精練，激情洋溢，音韻和諧，具有音樂美的特點(diǎn)。只有采用吟誦的手段，才能充分調(diào)動(dòng)各種感官來領(lǐng)略古典詩歌的深邃意境和典雅的格律美。詩歌的節(jié)奏是詩人的心跳，要讓學(xué)生隨著詩人的脈搏一起去感受跳動(dòng)。我常常為學(xué)生開展配樂詩朗誦活動(dòng)，配上吟誦音樂，在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化了古詩的意境美。學(xué)生在欣賞的過程中，情不自禁地跟著一起吟誦，這也是學(xué)生自我揣摩、自我訓(xùn)練的過程。抓好了詩的節(jié)奏，詩的感情也就出來了，就會(huì)使學(xué)生真正體味出詩歌的巨大魅力和燦爛多姿，從而得到美的享受。

“操千曲而后曉聲，觀千劍方能識(shí)器?！惫旁姼枋俏覈糯幕乃囆g(shù)瑰寶，反復(fù)誦讀是小學(xué)生學(xué)好古代詩歌的有效途徑。學(xué)生只有通過有聲有情的誦讀，文中的字句才會(huì)活起來，文章整體才會(huì)更具形象性，在潛移默化中，學(xué)生才會(huì)慢慢感受到詩人跳動(dòng)的情感體驗(yàn)。

三、在古詩誦讀中感受詩人博大的胸懷，塑造學(xué)生高尚的人格

古詩文、名言警句大多講的是修身、為人、治學(xué)、交友等方面的道理，學(xué)生長期扎實(shí)有效地誦讀，對(duì)于學(xué)生的教育也是自然而然的。即使現(xiàn)在理解不了，也有潛移默化的作用。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！敝刑N(yùn)含著“具有旺盛生命力的新生事物是不可扼殺的”的深刻哲理?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！苯o人們以啟迪：一切新生事物、美好事物都具有旺盛的生命力，任何人想壓制它都是不可能的?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！弊寣W(xué)生明白這樣一個(gè)哲理：對(duì)任何事物，只有全面觀察、了解，不局限于一隅之見，才能獲得正確的認(rèn)識(shí)?！坝F千里目，更上一層樓?！弊寣W(xué)生明白了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

祖國文化源遠(yuǎn)流長，古詩在我國文化史上有著不可替代的地位，作為一名小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古代藝術(shù)殿堂，去體會(huì)古詩的語言美，感受古詩的畫面美，領(lǐng)悟古詩的意境美，理解古詩的哲理美，古老的中華傳統(tǒng)文化必將在中華大地上開花結(jié)果。

（作者單位 甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué)）