摘 要：華羅庚曾十分精辟地指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！笨梢姅?shù)學(xué)之重要性，而在如今的新課程標(biāo)準(zhǔn)這樣的大背景下，擺在高中數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)不容忽視的、亟待解決的重要問題是如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)手段；課堂提問

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是一種全新的數(shù)學(xué)課程理念，同時(shí)也讓我們深刻意識到：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，不得不重視數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因?yàn)楦咧姓n程的主陣營就是課堂40分鐘，這里是學(xué)生德育、智育的主要渠道，數(shù)學(xué)老師如何在有限的40分鐘的課堂時(shí)間里出色地完成教學(xué)任務(wù)，保證課堂教學(xué)的有效性呢？

一、選擇合適的教學(xué)手段

“教學(xué)有法，但無定法?！泵刻谜n都會(huì)有其不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。作為高中數(shù)學(xué)教師，要會(huì)“善變”，怎樣變？就是能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象以及設(shè)備的改變而相應(yīng)的，適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方法。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中常見的教學(xué)方法。每一堂新授課我們會(huì)用到講授法，講解立體幾何時(shí)我們會(huì)用到演示法等等?！敖虩o定法，貴在得法”，我們不管使用哪一種教學(xué)方法，其宗旨就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動(dòng)思考的能力，鍛煉他們學(xué)會(huì)掌握與運(yùn)用所學(xué)知識。因此，只要用得恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就是好的教學(xué)方法。

二、進(jìn)行有效的課堂提問

有效的課堂提問是提高教學(xué)效果的有效手段之一。不僅能充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂提問。在提問之前要做到充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的程度，有計(jì)劃、有針對性地設(shè)置問題，讓提問環(huán)節(jié)形成一種“跳一跳就能夠得著”的狀態(tài)，因?yàn)檫^易或過難的問題都無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更應(yīng)該重視的是，課堂提問不是走過場，得到答案不是我們老師追求的，我們的目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是思維的體操，所以，在數(shù)學(xué)提問的環(huán)節(jié)尤其要注意三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要想在有限的40分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要充分理解新課程的要求，樹立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課堂，把握新課程，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不僅備教材，還要備學(xué)生，備教法，并思考如何發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。只有這樣，我們才能與新課標(biāo)同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加完美。

參考文獻(xiàn)：

梁惠珠.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性提問策略.中國科技投資，2012（7）.

（作者單位 河北省鹽山中學(xué)）