摘 要：“做數(shù)學(xué)”是抽象思維和感性思維聯(lián)系的重要的紐帶。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“做數(shù)學(xué)”的實(shí)施是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生抽象思維能力、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。下面主要從以下幾點(diǎn)詳細(xì)分析“做數(shù)學(xué)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的策略及其意義。

關(guān)鍵詞：做數(shù)學(xué)；學(xué)生興趣；教學(xué)價(jià)值；差異性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)研究發(fā)展的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維建立的重要時(shí)期，因此，在初中階段如果能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展在很大程度上能夠幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)解題思想，目前“做數(shù)學(xué)”的教育思想成為我國(guó)現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教育方法之一，研究“做數(shù)學(xué)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用就非常的重要。

一、利用“做數(shù)學(xué)”實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“做數(shù)學(xué)”教學(xué)模式，“做數(shù)學(xué)”就是幫助學(xué)生在自主“做”的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)的興趣，興趣是任何一件事情得以發(fā)展的直接源泉，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中能力的不斷提升會(huì)讓學(xué)生有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”就是在一定程度上幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的結(jié)合發(fā)展，這不僅能促進(jìn)學(xué)生與教師以及學(xué)生之間的交流，而且還能夠使不同個(gè)體的思維發(fā)生碰撞、共同進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”的求解這一節(jié)時(shí)，求解（x-1）（x+2）=70。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)將方程化為一般形式，從而解出答案，這種求解過(guò)程并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)以及生生之間的互動(dòng)?？梢韵确譃樾〗M，每四人一組，學(xué)生之間相互討論，探討通過(guò)哪幾種方法能夠求解，并且使用什么方法最為簡(jiǎn)便，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的做法盡情展現(xiàn)出來(lái)，最后派小組代表來(lái)發(fā)言，在這一過(guò)程中，教師可以融入這一討論中，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。最后，教師根據(jù)小組發(fā)言客觀評(píng)價(jià)其討論結(jié)果。通過(guò)此種“做數(shù)學(xué)”教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)找到自己的解題技巧。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，x-1與x+2之間的差為3，并且x+2>x-1，因此，可以將70分解成3的兩個(gè)因數(shù)，于是，該同學(xué)工整地將自己的解題思路寫(xiě)在黑板上：（x-1）（x+2）=7×10，因?yàn)閤+2>x-1，所以x+2=10或者是x+2=-7，所以x1=-9，x2=8。通過(guò)這“做”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的交流，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還使思維得到發(fā)散，培養(yǎng)了探索精神。

二、利用“做數(shù)學(xué)”實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值

“做數(shù)學(xué)”是教學(xué)手段需要不斷地改進(jìn)和利用交流，會(huì)很好地實(shí)現(xiàn)課堂教育在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。但是，舊式的教育模式讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)生的關(guān)注度自然就會(huì)不斷地減低，教師要在數(shù)學(xué)的授課方面多體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文上的關(guān)懷，要善于去對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不僅能夠掌握知識(shí)同時(shí)能提高他們的思維能力。這也要求教師在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，教學(xué)的形式要跟得上快節(jié)奏的社會(huì)形態(tài)，讓學(xué)生在課堂上不僅能夠接觸教學(xué)知識(shí)又能了解社會(huì)的發(fā)展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方法，同時(shí)讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂的學(xué)習(xí)是死板的。作為學(xué)生也是一樣的，能不能找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的不順心，也會(huì)導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喪失了興趣。因此，在教學(xué)中，我們還有一個(gè)任務(wù)就是通過(guò)“做數(shù)學(xué)”來(lái)為學(xué)生介紹適合他們的學(xué)習(xí)方法。只要有了好方法，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)取得事半功倍的效果。例如，“做數(shù)學(xué)”在初中數(shù)學(xué)拆項(xiàng)消分法中的應(yīng)用，拆項(xiàng)消分法屬于一種轉(zhuǎn)化思想，就是把生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成熟悉的問(wèn)題，把一個(gè)抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題，把一些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題，甚至也可以把一些一般的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為特殊問(wèn)題。

三、利用“做數(shù)學(xué)”的理念區(qū)分學(xué)生的差異性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改的發(fā)展不斷地實(shí)現(xiàn)突破，以人為本成為初中數(shù)學(xué)教育的基本理念，初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)工具性以及人文性的過(guò)程。同時(shí)這兩點(diǎn)對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“練習(xí)是一個(gè)不斷積蓄知識(shí)信息的過(guò)程，總結(jié)是一個(gè)表達(dá)情感的過(guò)程，兩者之間是相互吸收以及表現(xiàn)的整體?！币虼?，在初中教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以下原則性：

1.必須堅(jiān)持統(tǒng)一性原則

統(tǒng)一性原則對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要抓住教學(xué)的每一個(gè)章節(jié)中不同知識(shí)之間的聯(lián)系性，結(jié)合數(shù)學(xué)的章節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的性，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的認(rèn)知性，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)“做”的體現(xiàn)。

2.在“做數(shù)學(xué)”中要堅(jiān)持全面性原則

在全面性原則的實(shí)現(xiàn)中有兩點(diǎn)需要注意：（1）在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面；（2）要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面原則，對(duì)于不同的學(xué)生要進(jìn)行分層式的教育，這樣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的不同性進(jìn)行一定的分化，實(shí)現(xiàn)全面教育。新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，因此，在教學(xué)中應(yīng)使所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，在對(duì)課文進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造以及加工，從而形成更深層次的體會(huì)，將所體會(huì)到的內(nèi)容應(yīng)用到寫(xiě)作中。只有讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，才能共同進(jìn)步以及共同發(fā)展。

“做數(shù)學(xué)”是初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方法新理念的體現(xiàn)，在“做數(shù)學(xué)”的思想下實(shí)現(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展是每一個(gè)教師的教學(xué)重點(diǎn)，因此要實(shí)現(xiàn)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)“做數(shù)學(xué)”的理念是改變數(shù)學(xué)教學(xué)的重要表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江西省吉安市永新縣龍?jiān)纯谥袑W(xué)）