摘 要：根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)案例對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：游戲法；導(dǎo)入課堂；理解概念

將游戲教學(xué)法應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，可有效啟發(fā)學(xué)生的探究性思維能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，對(duì)游戲教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用作了如下幾點(diǎn)歸納。

一、用游戲教學(xué)法導(dǎo)入課堂

在課堂教學(xué)開始前，學(xué)生的注意力往往被其他事物所吸引或分散，因而通過化學(xué)小游戲來導(dǎo)入課堂教學(xué)，可以給學(xué)生強(qiáng)烈的心理刺激，從而轉(zhuǎn)移其興奮中心，快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。以金屬與金屬礦物章節(jié)教學(xué)為例，筆者在新課導(dǎo)入中設(shè)計(jì)了猜謎游戲，例1.猜謎語：下列選項(xiàng)各打一金屬元素名稱：

謎語：（1）世界通用貨幣；（2）江水往下流；（3）價(jià)值全靠這兩點(diǎn)。

此時(shí)將學(xué)生分組，由組內(nèi)討論得出答案，每答對(duì)一個(gè)則得1分；對(duì)于那些無法猜出答案的小組，筆者則給予一定提示，最終說出答案。

謎底：（1）鎂；（2）汞；（3）金。

然后進(jìn)行總結(jié)和導(dǎo)入：“我們成功猜出了這些謎語，可是你們了解它們的性質(zhì)和用途嗎？現(xiàn)在老師將和你們一起來探究?！?/p>

應(yīng)注意此種游戲時(shí)間通常不可超過5分鐘，以免導(dǎo)致學(xué)生興趣消失、動(dòng)機(jī)減弱。同時(shí)還應(yīng)確保內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，易于讓學(xué)生接受。

二、用游戲讓學(xué)生理解概念

在新課教學(xué)中合理組織一部分游戲活動(dòng)有利于活躍課堂氣氛、強(qiáng)化教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向抽象思維層面過渡，減少思維難度，強(qiáng)化理解教學(xué)內(nèi)容。以“分子和原子”內(nèi)容教學(xué)為例，筆者以游戲“T”or“F”的形式組織教學(xué)，首先取白紙兩張，分別寫上“T”（正確）和“F”（錯(cuò)誤）；然后根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)列出相應(yīng)的問題卡片，如物質(zhì)出現(xiàn)物理變化時(shí)，其中的分子必然也發(fā)生變化；物質(zhì)構(gòu)成中，分子是唯一微粒等。然后將學(xué)生分組，并將“T”和“F”兩張白紙貼在黑板上，然后隨意抽取問題卡片讀出問題，由各組組員選出代表在最短時(shí)間內(nèi)將本組序號(hào)標(biāo)注在白紙上，最后作出判斷，標(biāo)注正確答案越多的小組為勝利一方。通過這種方式，學(xué)生興趣大漲，紛紛積極參與，課堂效果令人非常滿意。

總之，教師對(duì)游戲特點(diǎn)與形式加以充分利用，以此來激發(fā)學(xué)生探究心理和學(xué)習(xí)積極性，從而使其愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。寓教于樂不僅是新課改的需求，更是時(shí)代要求，初中化學(xué)教師可以不斷嘗試游戲教學(xué)法的應(yīng)用，切實(shí)提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

郭利紅.初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].教育教學(xué)論壇，2011（10）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣舊鋪中學(xué)）