摘 要：小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的形成，在小學(xué)階段與教師培養(yǎng)是密不可分的。小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；讀書習(xí)慣；質(zhì)疑；再思考

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

在以前的教學(xué)中，老師是一味地講，學(xué)生是被動(dòng)地聽(tīng)，現(xiàn)在要改變這種做法，首先必須帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。教師要處于學(xué)生的地位，逐字逐句地讀，邊讀邊議，在書上勾畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處，畫出疑點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清例題習(xí)題的類型。還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課外書，做課外題，寫收獲感受。這樣學(xué)生便會(huì)逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可以從模仿開(kāi)始，教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑不要“一棒子打死”，要有耐心，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)，給予學(xué)生提問(wèn)題的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

三、培養(yǎng)學(xué)生解題后再思考的習(xí)慣

解答完一道數(shù)學(xué)題不思考，猶如吃飯不消化。解題后，應(yīng)思考解題過(guò)程中所聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)，既回顧了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又有助于提高分析、歸納和聯(lián)想的思維能力。反思的方面有以下幾個(gè)：

1.檢驗(yàn)結(jié)果

主要是檢查結(jié)果是否正確無(wú)誤，推理過(guò)程是不是正確，解答是否詳盡無(wú)遺漏。

2.討論解法

主要是改進(jìn)解法或?qū)で笃渌煌慕夥?，分析解法的特征、關(guān)鍵和主要思想過(guò)程，總結(jié)規(guī)律等。

3.推廣應(yīng)用

就是所謂的舉一反三，學(xué)會(huì)了這一步有利于學(xué)生以后解答其他問(wèn)題。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有相當(dāng)一部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，有照抄作業(yè)的壞習(xí)慣。這時(shí)教師要正確引導(dǎo)，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要耐心地給予適當(dāng)點(diǎn)撥，當(dāng)他們正確地完成作業(yè)后，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到完成作業(yè)的樂(lè)趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

堅(jiān)持每天一小復(fù)習(xí)，每周一大復(fù)習(xí)。小復(fù)習(xí)是指回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)在頭腦里過(guò)一遍。大復(fù)習(xí)，是指把教師講過(guò)的一周的內(nèi)容比較系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。教師可以利用周末的時(shí)間，將本周的內(nèi)容歸納總結(jié)，以練習(xí)的形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)吧！

（作者單位 吉林省四平市鐵東區(qū)山門鎮(zhèn)中心小學(xué)校）