摘 要：在信息時(shí)代背景下，將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。主要分析了小學(xué)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；重難點(diǎn)；語(yǔ)言情境

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合已經(jīng)成為一種教學(xué)方式，發(fā)揮著集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的優(yōu)勢(shì)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂質(zhì)量方面起到了不可忽視的作用。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，探討信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合策略，已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。

一、多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

兒童的興趣是探索精神和求知欲望的源泉，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，可以運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)具有圖文并茂、聲像并茂的特點(diǎn)，再加上信息軟件技術(shù)的作用，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫、視頻、軟件的效果，在豐富多彩的畫面、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體技術(shù)面前，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然可以得到激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)“What are you doing？”句型的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)幾個(gè)語(yǔ)言交際情境，如教室、臥室、廚房、澡堂等，每一個(gè)情境中都有著不同的卡通人物在做事情，當(dāng)學(xué)生欣賞完之后，馬上就可以進(jìn)入對(duì)話練習(xí)，再通過(guò)小組協(xié)作、情景對(duì)話、角色扮演等，學(xué)生的興趣自然就激發(fā)起來(lái)了。

二、多媒體技術(shù)突破重難點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)教材中有一些教學(xué)重難點(diǎn)，教師單純的講解比較抽象，學(xué)生很難理解，也很容易感覺到疲倦。為了有效地突破重難點(diǎn)，可以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲像具備、富有技術(shù)性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教材的精講精練，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)Weather內(nèi)容的時(shí)候，教師可以采用天氣預(yù)報(bào)課件的播放讓學(xué)生了解真實(shí)的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)情況，然后讓學(xué)生對(duì)照教材中描述的天氣、城市的單詞進(jìn)行勾畫和配對(duì)，如果配對(duì)錯(cuò)了系統(tǒng)自動(dòng)返回，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到了教材內(nèi)容，還學(xué)到一些課外知識(shí)，如天氣預(yù)報(bào)知識(shí)、地圖知識(shí)等等，天氣預(yù)報(bào)這一教學(xué)難點(diǎn)也就得以突破。

三、多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，缺少了語(yǔ)言情境，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是沒有意義的，也達(dá)不到提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的目的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用電教媒體創(chuàng)設(shè)合理的語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供說(shuō)和討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)言環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)“How many... do you have？”這一句型的時(shí)候，教師可以展示出美麗的復(fù)活節(jié)彩蛋，豐收的果園、農(nóng)場(chǎng)，買文具等情境，讓學(xué)生在情境中演示情景對(duì)話，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)句型在什么情況下合適說(shuō)，作用是什么，都了如指掌了。

此外，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，還可以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)建小組合作、豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置個(gè)性化作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等等，讓學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力得到提高，并在領(lǐng)悟語(yǔ)言的美妙中體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高自身的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉冬梅.淺談學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)：以信息技術(shù)為載體，以學(xué)生為主體[J].現(xiàn)代交際，2013（7）.

（作者單位 吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)雙山鴨場(chǎng)子弟學(xué)校）